如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,是教師們必須正面回答的問題,也是《名校名師叢書:教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》要闡述的內(nèi)容。“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師!边@就要求教師要樹立正確的學(xué)生觀,樹立所有的學(xué)生都能教好的觀念,然后運(yùn)用好的教育策略,做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。而教育策略就是指要根據(jù)學(xué)困生形成的原因和表現(xiàn)的不同,采取不同的教育方法
師生關(guān)系是教育大廈得以建立的基石,一切成功的教育都離不開良好的師生關(guān)系。在當(dāng)前新課程改革的形勢下,作為一名教師,必須有能力與學(xué)生建立良好、和諧的人際關(guān)系。《教師走向成功的四項(xiàng)修煉》的編寫摒棄了以往的說教式敘述,選用了大量一線教育案例,從教師修煉的細(xì)節(jié)入手,用一個個話題的形式探討教師的修煉方式,為教師走向成功鋪設(shè)了一條坦
本書共分11章,分別為管理思想的演變和教育行政管理、教育行政體制和教育行政機(jī)構(gòu)、教育組織及其管理過程和原則、教育行政領(lǐng)導(dǎo)、組織行為研究和教育行政等。
本書除緒論外,共分六章,分別為教育測量的理論基礎(chǔ)、教育測驗(yàn)的編制、教育測驗(yàn)的質(zhì)量評估、現(xiàn)代教育測量理論--題目反應(yīng)理論、教育測驗(yàn)的等值等。
在本書中,美國著名教育家和作家多米尼克·史密斯、道格拉斯·費(fèi)舍和南希·弗雷提供了一個實(shí)用的教學(xué)藍(lán)圖,可用于營造一個合作和尊重的課堂氣氛,讓學(xué)生和老師共同解決不恰當(dāng)行為問題。在全面分享恢復(fù)性實(shí)踐這一新的教學(xué)實(shí)踐的同時,作者給出了如何進(jìn)行這一實(shí)踐的三把鑰匙: 創(chuàng)建學(xué)生行為的程序和期
《道德新說》除了向讀者介紹公德和私德的內(nèi)容,還對公德和私德的教育方法做了適當(dāng)?shù)奶骄俊P枰f明的是,道德教育有法,但并無定法。如果說誰想搞出一整套行之有效的道德教育的方法,要么是他不懂教育的規(guī)律,要么只能是他一廂情愿,因?yàn)榈赖陆逃趯W(xué)校實(shí)在是無處不在,無時不有。教師的一言一行,一舉手一投足對學(xué)生的品德都會產(chǎn)生深刻的影響。
李大釗的人格魅力與教育情懷
本書共四章,內(nèi)容包括:解讀教師職業(yè)倦怠、打開職業(yè)倦怠的“黑匣子”、怎樣才能誨人不“倦”、如何燃起教師工作的激情。
本書從學(xué)校教育專業(yè)的實(shí)際出發(fā),以理論與實(shí)踐相結(jié)合為指導(dǎo)思想,系統(tǒng)探討了教育科學(xué)研究最基本的方法——文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、個案研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、內(nèi)容分析法、敘事研究法、行動研究法,并且用大量的案例說明了研究方法在實(shí)踐中的運(yùn)用。
本書從課堂管理的現(xiàn)狀入手,揭示了出現(xiàn)課堂管理問題的原因,提出了實(shí)施有效課堂管理的途徑:建立課堂常規(guī)、創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境、建立積極的課堂人際關(guān)系、處理課堂問題行為、實(shí)施有效的教學(xué)措施,并且有針對性地提出了有效課堂管理策略。