本套書嚴(yán)格按照義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫，根據(jù)大綱規(guī)定的小學(xué)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知與訓(xùn)練要求，分為“單元測試”“專項測試”“期末沖刺”及參考答案等類別，旨在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而分類演練，沖刺高分。本冊書為小學(xué)語文六年級下學(xué)期綜合訓(xùn)練試卷，旨在綜合檢測小學(xué)階段各項語文能力的掌握情況，包括漢語拼音、漢字認(rèn)寫、

本書呈現(xiàn)了北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)參與“遨游計劃”的創(chuàng)新成果�！板塾斡媱潯笔怯杀本┦薪涛�統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)的北京市基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新試點項目。學(xué)校在項目中，力求通過“重新整合三級課程，充分挖掘課程資源；倡導(dǎo)學(xué)科融合，彌合知識裂縫”的理念，構(gòu)建來源于生活、實踐于生活、服務(wù)于生活的創(chuàng)造教育課程體系。學(xué)校一直堅持特色發(fā)展，努力建設(shè)具有

本書稿立足素質(zhì)教育理念，以學(xué)生為本，致力于通過繪本的閱讀和學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出了全面的適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。書稿主要內(nèi)容包括以下幾個方面：第一，繪本閱讀與小學(xué)語文低段寫話的融合策略研究，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，啟迪學(xué)生的想象力；第二，繪本閱讀與小學(xué)語文中段習(xí)作的

本書稿基于合肥市李亞玲名師工作室開展的“分層學(xué)習(xí)共同體”實踐活動寫成。所謂“分層學(xué)習(xí)”是指工作室的教師們以自己取得的職稱為單位進(jìn)行的分組學(xué)習(xí)活動。書稿從分層學(xué)習(xí)、分層教研、分層引領(lǐng)、分層展示、分組分層等五個方面詳細(xì)記錄了作者們參加李亞玲名師工作室的“分層學(xué)習(xí)共同體”的點滴，有他們在小學(xué)語文課堂上錘煉的過程和心路，有他們

《小學(xué)教育見習(xí)實習(xí)手冊》為高等院校小學(xué)教育專業(yè)本科教材。全書各篇的體例設(shè)計實踐導(dǎo)向，以單元為編排方式，以銜接相應(yīng)的本科小教專業(yè)的教材，力求配套到位，內(nèi)容選取合理，可操作性強(qiáng)。通過實操經(jīng)驗、培養(yǎng)方案設(shè)計、園區(qū)活動創(chuàng)設(shè)為主線，系統(tǒng)、全面、科學(xué)的闡述了在見習(xí)實習(xí)期間學(xué)生應(yīng)該完成的基本任務(wù)和工作流程，為今后的就業(yè)上崗打下堅實基

本書是孫鳳霞老師結(jié)合自己近三十年的一線教學(xué)經(jīng)驗，五年的單元整合教學(xué)的實踐，所著的小學(xué)語文教學(xué)中課程統(tǒng)整的指導(dǎo)用書。作者梳理了語文課程變革的基本方向，分析了小學(xué)語文課程發(fā)展歷程，課程統(tǒng)整變革亟待解決的問題和進(jìn)行小學(xué)語文課程統(tǒng)整的可行性。著重介紹了小學(xué)語文教學(xué)課程統(tǒng)整的一般路徑和教學(xué)策略。書中構(gòu)建了多要素的小學(xué)語文課程統(tǒng)整

“遨游計劃”是由北京市教委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)的北京市基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新試點項目，主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)為北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心。本書呈現(xiàn)了北京小學(xué)翡翠城分校的“遨游計劃”成果。在“綠色成長”教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校依據(jù)“生本構(gòu)建，因材施教”的原則，以《綠野仙蹤》、“翡翠城”為學(xué)校文化和課程構(gòu)建的抓手，將童話中展現(xiàn)的優(yōu)秀

特級教師李懷源以十年“讀整本書”研究之功，提供小學(xué)整本書閱讀教學(xué)整體解決方案，引領(lǐng)一線小學(xué)教師成為值得信賴的教讀者。全書共分為六章，前兩章講圖書的選擇、閱讀的評測、讀整本書教學(xué)的設(shè)計及課型等讀整本書教學(xué)中的操作要點；后四章選取作者帶不同年級的學(xué)生讀整本書的12堂教學(xué)實錄，分別指向閱讀經(jīng)驗、閱讀策略、閱讀能力、閱讀素養(yǎng)四

縱觀目前的葫蘆絲教材，很少有專門面向小學(xué)生群體的教材，大都以考級或?qū)�業(yè)學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)，通常曲目難度大，需要花的時間和精力較多。作者從事小學(xué)音樂教育20余年，進(jìn)行小學(xué)葫蘆絲教學(xué)近20年，切實體會到學(xué)習(xí)葫蘆絲對學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的幫助。為了讓更多的小學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，相對輕松地掌握葫蘆絲的演奏技術(shù)，作者結(jié)合小學(xué)生的年齡特

中華慈善總會一直以來把青少年慈善教育視為一種造福民族未來的重要工程。我們編寫的這套中小學(xué)《慈善讀本》,意在探索青少年慈善教育的內(nèi)容、方法和途徑,以培養(yǎng)青少年的慈善意識和社會責(zé)任感。所產(chǎn)生的積極影響,必將有利于促進(jìn)青少年樹立正確的人生觀、價值觀。