本書(shū)圍繞移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代場(chǎng)景化學(xué)習(xí)和知識(shí)經(jīng)營(yíng)需求，提出了針對(duì)性的情境微課開(kāi)發(fā)模式，并重點(diǎn)解決三個(gè)問(wèn)題：1.聚焦情境：從實(shí)際工作場(chǎng)景出發(fā)，找出典型情境和挑戰(zhàn)，明確痛點(diǎn)，使開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性。2.萃取組織經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)萃取獲得的專(zhuān)家方法論是干貨，而不是通用知識(shí)。3.快速開(kāi)發(fā)：微課開(kāi)發(fā)者主要是沒(méi)有教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)專(zhuān)家，需要簡(jiǎn)單易用的開(kāi)

近年來(lái)，各種主打“利率低”“審核快”的校園貸廣告充斥著高校校園，吸引了大批高校學(xué)生貸款。然而，幾分鐘就可以輕易到手的校園貸，一些學(xué)生卻付出了沉重的代價(jià)：他們的人生蒙上了一層陰影，有的甚至導(dǎo)致年輕的生命不幸凋零。本書(shū)較為全面地介紹了校園貸的相關(guān)知識(shí)，包括什么是校園貸、校園貸的業(yè)務(wù)類(lèi)型、校園貸常見(jiàn)騙局等。書(shū)中以鮮活的案例警

沿承百年紅棉的書(shū)香文脈，本書(shū)凝練了“真好教育”之哲學(xué)，提出“為陽(yáng)光向上的紅棉人生奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“紅棉花季課程”�！凹t棉花季課程”突出學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從國(guó)家課程和地方課程的校本化實(shí)施過(guò)程中整合，分為品格與健康、語(yǔ)言與交際、數(shù)學(xué)與科技、藝術(shù)與審美四大板塊，旨在培養(yǎng)“好品格、好體魄、好習(xí)慣、好興趣、好思維、好書(shū)

學(xué)校教育的中心應(yīng)當(dāng)是活生生的人，人不僅需要獲得全面而豐富的知識(shí)，更需要具有完整而豐富的人性。在“幸福就像花兒一樣”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,把“雅樂(lè)真活美”作為育人目標(biāo)，努力培養(yǎng)具有“人文之雅、健康之樂(lè)、科學(xué)之真、思維之活、藝術(shù)之美”的現(xiàn)代少年，圍繞“人文之雅：情趣高雅、關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)國(guó)感恩；健康之樂(lè)：體魄強(qiáng)健、自信陽(yáng)光、自強(qiáng)

《新教師》雜志自2015年開(kāi)始創(chuàng)設(shè)專(zhuān)欄《陶繼新論道名師》，邀請(qǐng)?zhí)绽^新老師以獨(dú)特的視角記錄全國(guó)各地近20位名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育理念、教學(xué)思想等。本書(shū)精選其中的18位教師，按在專(zhuān)欄上的發(fā)表順序編排并集結(jié)成冊(cè)，以期給讀者全方位、立體化地感知名師的平臺(tái)。

對(duì)于學(xué)校的管理，本書(shū)作者認(rèn)為就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，就是一項(xiàng)事業(yè)。求其學(xué)問(wèn)之道，方能成其事業(yè)之功。因此，作者始終以學(xué)習(xí)的態(tài)度、研究的態(tài)度、科學(xué)的態(tài)度對(duì)待管理，勤學(xué)、勤思、勤研，勤寫(xiě)，日積月累，積累了大量的文字。本書(shū)從作者2006年至2018年寫(xiě)下的大量文字中選錄出51篇匯編成集。這些文字既反映著自己關(guān)于辦學(xué)治校的認(rèn)識(shí)，也從一個(gè)方

本書(shū)系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生心理健康的基本知識(shí)、理論和基本技能，全書(shū)共九章，主要包括走進(jìn)心理健康、大學(xué)生自我意識(shí)與人格、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛(ài)與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育與心理危機(jī)干預(yù)、心理咨詢等內(nèi)容。 本書(shū)突破了傳統(tǒng)的以心理疾病預(yù)防和治療為主的消極心理健康教育模式，全書(shū)貫穿積極

本稿是惠州城市職業(yè)學(xué)院的校本教材，是該院課題研究、教學(xué)創(chuàng)新和教材建設(shè)的成果。以朝代順序?yàn)榻?jīng)，以作家作品為緯，取主要作家及其代表作品，包括名言警句、典故、古詩(shī)詞、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌及散文等，附上譯文或簡(jiǎn)析文字，每章后還設(shè)計(jì)了若干題思考題。本稿的出版，有助于推進(jìn)大學(xué)生的家國(guó)情懷教育，是學(xué)院“六維公民”育人模式探索和實(shí)踐的重要組成部

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括：健康生活從“心”開(kāi)始；悅納自我提升自信；接受差異塑造人格；認(rèn)識(shí)情緒提升情商；管理時(shí)間學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；高效溝通和諧人際；相遇相知呵護(hù)愛(ài)情等。

教材設(shè)置“心”健康、“心”成長(zhǎng)、“心”體驗(yàn)三大篇，共十個(gè)單元：“心”健康篇包括“心”開(kāi)始——積極心理健康教育概述、“心”變化——大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)與心理健康兩個(gè)單元；“心”成長(zhǎng)篇包括“心”認(rèn)識(shí)——塑造健康自我、“心”參與——營(yíng)造和諧人際交往圈、“心”感受——我的情緒我做主、“心”調(diào)整——應(yīng)對(duì)壓力我能行、“心”應(yīng)對(duì)——識(shí)別危