本書按照基礎(chǔ)知識(shí)與基本認(rèn)識(shí)、識(shí)別心理健康、促進(jìn)發(fā)展三個(gè)主題思路編寫。以學(xué)生日常生活中心理行為現(xiàn)象為原型，力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中解釋心理現(xiàn)象、心理健康、心理素質(zhì)的基本知識(shí)，做到心理學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的密切結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)自身心理健康的理解，樹立科學(xué)的健康意識(shí)。

本書共分為兩大部分，第一部分為教育科學(xué)研究方法自學(xué)考試大綱，主要規(guī)定本課程的考查知識(shí)點(diǎn)及考查要求；第二部分為教育科學(xué)研究方法的教材部分。教材部分嚴(yán)格按照自學(xué)考試大綱編寫，共分十章。

本書主要內(nèi)容包括三部分系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生心理健康的基本知識(shí)、理論和基本技能，全書主要包括走進(jìn)心理健康、大學(xué)生自我意識(shí)與人格、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育與心理危機(jī)干預(yù)、心理咨詢等內(nèi)容。上篇為大學(xué)生心理自助實(shí)踐，采用一問一答的方式，回答了大學(xué)生常見的一些問題，

本教材為十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃列教材的第二版。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》,同時(shí)針對(duì)高職院校大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際思想情況來編寫,具有-定的理論性和很強(qiáng)的實(shí)用性。

本套教材共4冊(cè)，每?jī)?cè)有15課。每課由引言、課文、詞匯1、語法解說、詞匯解說、練習(xí)、詞匯2以及情景會(huì)話構(gòu)成。課文選材新穎，語言規(guī)范，貼近生活，科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性都很強(qiáng)。課文以話題為基礎(chǔ)，以構(gòu)造語言能力尤其是表達(dá)能力為目的進(jìn)行訓(xùn)練，既注重語言知識(shí)的傳授，語法、句型的分析講解，語言能力的訓(xùn)練，又兼顧日本風(fēng)俗文化和

本書共五章，包括美與高校美育、高校美育基本特征、傳統(tǒng)文化與高校美育的融合與發(fā)展、傳統(tǒng)文化視域下高校美育的實(shí)現(xiàn)路徑等內(nèi)容。

書稿從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面，以現(xiàn)實(shí)主義的本體論和實(shí)證主義的認(rèn)識(shí)論作為研究的哲學(xué)立場(chǎng)，界定學(xué)校組織變革概念，以案例學(xué)校建校至今經(jīng)歷的四次組織變革作為研究個(gè)案，從影響組織變革過程的要素分析著手，對(duì)學(xué)校組織變革的動(dòng)力因素和變革過程原因展開社會(huì)學(xué)與生物學(xué)的解讀，最

《中公版·國(guó)家教師資格考試輔導(dǎo)教材：綜合素質(zhì)寫作素材寶典》第一章“優(yōu)良品質(zhì)類主題及素材”涉及優(yōu)良品質(zhì)類中的誠(chéng)信、謙虛等，從“主題聚焦”“論點(diǎn)聚焦”“論據(jù)聚焦”“備用片段”等不同角度總結(jié)呈現(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)類素材。第二章“社會(huì)生活類主題及素材”涉及社會(huì)生活類中的傳統(tǒng)文化、閱讀等，從“主題聚焦”“論點(diǎn)聚焦”“論據(jù)聚焦

本書針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)心理健康、環(huán)境適應(yīng)、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)優(yōu)化、人際交往、挫折壓力、戀愛心理、網(wǎng)絡(luò)心理、完善人格、積極心理品質(zhì)、生涯規(guī)劃及擇業(yè)、生命教育與危機(jī)應(yīng)對(duì)等13個(gè)大學(xué)生心理健康發(fā)展主題進(jìn)行了闡述。

《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)/幼兒園教師實(shí)踐能力指導(dǎo)與培訓(xùn)叢書》從提高幼兒園教師集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐能力出發(fā)，通過相關(guān)知識(shí)概要介紹和實(shí)踐案例的分析與指導(dǎo)，幫助教師掌握集體教學(xué)活動(dòng)的有效性策略，改進(jìn)教育教學(xué)行為，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)/幼兒園教師實(shí)踐能力指導(dǎo)與培訓(xùn)叢書》共分六章：一章概括介紹了幼兒園集體教