本書屬于信息科學(xué)技術(shù)方面的著作，主要闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)問題，對計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、移動通信系統(tǒng)與技術(shù)、多媒體信息技術(shù)及應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)及其實現(xiàn)、人工智能及其信息處理技術(shù)進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了信息技術(shù)在智慧城市建設(shè)中的應(yīng)用探索。本書從各個方面幫助讀者樹立現(xiàn)代、先進、合理的信息技術(shù)架構(gòu)，可讓讀者系統(tǒng)地提

本書以河南省項城市融媒體中心為分析對象，全面梳理并總結(jié)了項城市融媒體中心的創(chuàng)立與改革發(fā)展歷程，就其角色定位、功能設(shè)計、內(nèi)容生產(chǎn)、發(fā)展路徑、資源聚合的方式、平臺與端口的關(guān)系等問題展開系統(tǒng)深入的研究，重點從內(nèi)容、技術(shù)、管理三方面，剖析其內(nèi)部能力建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，并以此進一步分析我國媒體融合工作在基層的開展情況與亟待解決的現(xiàn)實

近幾年來，隨著我國“4G+”、“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用的廣泛推進，網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略、大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的進一步明確，高速移動互聯(lián)網(wǎng)、社會化進程延伸到經(jīng)濟、社會各個領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、虛擬現(xiàn)實等發(fā)展備受關(guān)注，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)逐步深入，移動通信5G技術(shù)走進人們視野，這些為中國新媒體發(fā)展提供了新的發(fā)展空間。在新的發(fā)展階段，以微信、

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，具有獨特優(yōu)勢的新媒體相繼誕生，社會信息傳播逐漸從大眾傳媒時代邁向新媒體時代。本書便對新媒體平臺下的新聞傳播進行了研究，結(jié)合當(dāng)前新媒體時代的概況，從理論新聞傳播學(xué)的研究對象、意義和研究方法寫起，分別闡述了新聞傳播的行為、傳播者、內(nèi)容、過程、要求、媒介、事業(yè)、受眾、效果和調(diào)控

本書的創(chuàng)作靈感源自家喻戶曉的《隆中對》。一千八百多年前，在南陽郊外一間茅廬里，諸葛亮與劉備濁酒一杯，縱論天下。諸葛亮有條有理地析解形勢、提出愿景，從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上設(shè)計路徑、明確打法，談笑之間完成了三分天下的謀劃布局。重讀《隆中對》，對于媒體深融可以獲得這樣一些啟示：既要有胸懷全局的戰(zhàn)略眼光，又要有精準(zhǔn)的戰(zhàn)術(shù)打法；媒體深融需

本書共29章，知識點講解重點突出、要點明確，每個章節(jié)結(jié)合歷年考試真題進行針對性的訓(xùn)練，對考試中重點考、反復(fù)考的知識點進行強化訓(xùn)練，對于案例分析和論文寫作進行專項強化備戰(zhàn)，另附送精美課件、思維導(dǎo)圖、備考資料等。

基層傳播是研究基層空間里的傳播行為，是以20世紀(jì)中國革命和建設(shè)中形成的基層治理為基礎(chǔ)，探究傳播參與基層實踐的中國經(jīng)驗�；鶎觽鞑ゲ粌H考察信息擴散到基層的過程，而且反思媒體、媒介在基層發(fā)揮的社會功能。由于中國長期是落后的發(fā)展中國家，通過革命和改革的方式完成現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，基層傳播在基層社會改造和動員中發(fā)揮著重要作用�；鶎觽鞑ビ�

本書以2007年來媒介融合的發(fā)展歷程為話語背景，對視聽文本所處的新的文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境做了梳理，并指出媒介融合語境下視聽文本的發(fā)展所面臨的基礎(chǔ)性問題，即敘事學(xué)問題，以互動敘事概括了移動互聯(lián)網(wǎng)時代和媒介融合語境下的視聽文本敘事的核心特征，并以此為起點展開了互動敘事學(xué)的探索性研究。

本書共分為五個章節(jié)，主要從融媒體時代傳播的概述、融媒體時代下的傳播類型、融媒體時代下的社交媒體、融媒體時代傳播的系統(tǒng)及運行機制、融媒體時代傳播機制的發(fā)展路徑方面進行闡述。在融媒體時代，使媒體環(huán)境與時俱進，媒體融合趨勢愈來愈明顯，使傳播更廣泛，傳播內(nèi)容更加多元化。

本書以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)為例，為高職院校的職業(yè)屬性特征的校園文化建設(shè)提供可參考的樣式。本書介紹了學(xué)校的理念文化識別系統(tǒng)(校訓(xùn)、學(xué)校精神、三風(fēng)等)、視覺文化識別系統(tǒng)(�；铡⑿Ｆ�、校歌等)、行為識別系統(tǒng)(師生員工的各種行為規(guī)范和發(fā)展方向)、環(huán)境文化識別系統(tǒng)(校園道路命名、景觀與環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計等)，闡釋全校