《班主任微話題150》擷取了有關(guān)班主任工作的150個微話題，內(nèi)容包括課程與活動篇、家校合作篇、全員德育篇、自主管理篇、常規(guī)管理篇、溫馨教室篇、班級考核篇、內(nèi)強素質(zhì)篇、外樹形象篇、他山之石篇十個方面。這些話題絕大部分源于作者的實踐及案頭工作的積淀，一些來自上級關(guān)于班主任工作的公開的指導性意見，還有一些則借鑒了同行的經(jīng)驗。

本書共九章，內(nèi)容包括：緒論；人類行為及特點、行為的影響因素、健康相關(guān)行為與主要健康行為；健康行為的相關(guān)理論；社會發(fā)展因素對人的行為和健康的影響；社會經(jīng)濟因素對人的行為和健康的影響；社會文化因素對人的行為和健康的影響；社會行為與健康調(diào)查研究；行為與健康狀況評價方法；社會行為與健康項目管理等內(nèi)容。

本書共分為三部分，第一部分是現(xiàn)狀及理論篇，主要介紹大學生性與生殖健康教育的現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)及其價值與意義，對相關(guān)理論概念進行了全面的闡釋；第二部分是培訓設計篇，主要為大學生性健康以及艾滋病防治教育提供參與式培訓策略與指導，基于社會工作的理論與方法，分主題進行了具體實務設計，并輔以相關(guān)案例，為廣大學生青春健康、性健康以及艾

《基于課堂教學行為大數(shù)據(jù)的教學反思方法與技術(shù)/基于教育大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)成長叢書》在課堂教學行為大數(shù)據(jù)研究的基礎(chǔ)上，突出以課堂教學行為大數(shù)據(jù)為反思支架的特色，以生動而豐富的案例為主線，注重學習內(nèi)容與學習活動的雙重設計，以教師借助教學反思方法與技術(shù)為核心，按照四個模塊較為系統(tǒng)地介紹了教師自我反思的方法與技術(shù)、校本研修團隊集

本書包含團隊激勵篇、運營策略篇、落地招生篇三個部分，用貼近校長們真實工作場景的案例進行詮釋。

本教材以馬克思主義理論和思想方法為各章節(jié)的編寫指導思想，自始至終地貫徹馬克思主義關(guān)于人的主體性和能動性的思想，并在各章節(jié)的具體內(nèi)容中體現(xiàn)這些思想。具體內(nèi)容包括：教育學及其發(fā)展、教育的本質(zhì)、教育的功能、教育目的、教育制度、課程、教學、德育、教師與學生、班主任、教育科學研究等。

如何看待泰勒關(guān)于課程編制的思考？課程演變的軌跡為何？對教師備課、提問、聽課、公開課的思考有哪些？教程本位教學法的命運是什么……本書作為課程專題文集，對課堂教學、當前課程改革、早期教育、教育觀念等重新審視。

《學習評價7策略：支持學習的可行之道》主要講述了教師如何運用7種學習評價策略以促進學生學習。7種策略包括提供清晰易懂的學習目標，用好（strong）作業(yè)和差（weak）作業(yè)作為范例，有規(guī)律地提供描述性反饋，教授學生進行自我評價以及為進一步的學習設定目標，根據(jù)學生學習的需求決定下一步的教學，設計有針對性的教導并逐步給予練

《大學生心理健康教育與輔導》根據(jù)教育部新頒發(fā)的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》（教思政廳［2011］5號）文件精神，結(jié)合當前高校大學生實際，有針對性地進行編寫。全書共分為十章，內(nèi)容包括認識大學生的心理健康、大學生的自我意識與培養(yǎng)、大學生的人格發(fā)展與培養(yǎng)、大學生活與生涯規(guī)劃、大學生學習心理的培養(yǎng)、大學生的

社會進步的一個重要標志就是公眾科學素質(zhì)及人文社會科學素養(yǎng)的提升。其中人文社會科學素養(yǎng)主要指公眾所具有的人文社會科學知識水平以及在此基礎(chǔ)上形成的價值取向和社會實踐能力，是公眾對人文社會科學知識、方法和精神的認識、理解、掌握和應用程度的外在表現(xiàn)。本書是國內(nèi)人文社會科學素養(yǎng)調(diào)查研究領(lǐng)域少有的綜合性著作，其中對人文社會科學素養(yǎng)