本書具體介紹了二十一世紀國際學(xué)校八年來在重構(gòu)辦學(xué)思路、重構(gòu)課程體系、重構(gòu)教學(xué)生態(tài)、重構(gòu)師資隊伍和重構(gòu)學(xué)校文化等方面所做的探索。憑借系統(tǒng)地重構(gòu)學(xué)校文化，這所普通學(xué)校，短短幾年時間便迅速崛起，躍升為京城名校。這些探索既揭示了一所學(xué)校實現(xiàn)成功逆襲的“密碼”，又回答了怎么辦好一所學(xué)校的問題。
《大作家是這樣寫作文的》薈萃名家撰寫的精短篇章。針對學(xué)生常寫而又寫不好的題目，例如描摹日月水火、花鳥魚蟲、喜怒哀樂等常見題材，精心為他們選取了每篇千字左右的文章，以適應(yīng)學(xué)生的閱讀和寫作習慣；體裁囊括記敘文、議論文、說明文、寓言故事等，豐富學(xué)生視野；且把兩篇題目相同或相近的文章編為一組，讓學(xué)生自己對照，開拓思路，一組文末
本書系“上海教師教育叢書·知新書系”之一。本書圍繞高結(jié)構(gòu)設(shè)計與低結(jié)構(gòu)實施相結(jié)合的理念，建構(gòu)"高低結(jié)合"的課程體系，創(chuàng)建"高低結(jié)合"的課堂教學(xué)形態(tài),形成"高低結(jié)合"的教師校本研修路徑，為高中課程的綜合改革、多樣化辦學(xué)提供了新思維、新視角。在研究層面，探討"高低結(jié)合"的課程開發(fā)、實施及其與學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)、教師有效研修的關(guān)
本書旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀簡明易懂的自然科學(xué)和社會科學(xué)類論文、著作（節(jié)選），領(lǐng)會不同領(lǐng)域科學(xué)文化論著的內(nèi)容，拓展視野，感受求真、求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。同時，學(xué)習撰寫內(nèi)容提要和讀書筆記，體驗概括、歸納、推理、實證等科學(xué)思維方式，學(xué)習科學(xué)文化論著觀點明確、邏輯嚴密、語言準確精練等特點。
《滄浪之歌：文學(xué)閱讀與寫作》是針對《普通高中語文課程標準（2017年版）》中的第5個學(xué)習任務(wù)群編寫的高中生學(xué)本。本書在“文學(xué)閱讀”層面旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)類文本閱讀的若干維度，尤其是針對不同文體的文學(xué)作品的閱讀維度，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀經(jīng)驗，形成閱讀方法，培養(yǎng)閱讀趣味；在“文學(xué)寫作”層面旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，粗略嘗
本書旨在結(jié)合新課標第14任務(wù)群的相關(guān)要求，通過研討體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化要義的在中國古代文學(xué)史上有代表性的作家作品，提高文言文閱讀鑒賞能力、問題探究能力與表達交流能力，繼承、反思和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化。書中設(shè)有“助學(xué)指津、專題活動、案例描述”等主要欄目。根據(jù)中國傳統(tǒng)文化要義，本書設(shè)置了八個專題活動，包括傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代觀照、儒家文
本書旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)術(shù)著作專題研讀及學(xué)術(shù)論文寫作，拓展閱讀視野和思維空間，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會嚴謹?shù)乇磉_自己的看法和觀點。書中設(shè)有“助學(xué)指津、專題活動、案例描述”等主要欄目，使讀者可以借助這些知識和技巧來自主完成學(xué)術(shù)論著專題研討。
本書結(jié)合《高中語文課程標準（2017年版）》第16任務(wù)群的相關(guān)要求，借助現(xiàn)當代文學(xué)專題閱讀的視野，欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的文學(xué)作品。本書設(shè)置8個專題：感受“諾獎情緣”，巡禮諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品的魅力；觸碰“琴心劍膽”，欣賞中國武俠文學(xué)藝術(shù)及美學(xué)；領(lǐng)略“朦朧詩界”，體會中國朦朧詩的藝術(shù)和美學(xué)價值；聆聽“時代樣
本書以跨文化視野為立足點，以專題活動的方式，深入研討外國文學(xué)名著和文化經(jīng)典若干專題，思考豐富多元的人類文化，汲取人類思想精華，培養(yǎng)開放的文化心態(tài)，增進文化理解力。書中設(shè)有“案例描述、專題問道、錦心繡口”等主要欄目，使讀者借助這些豐富多彩的學(xué)習方式來自主完成跨文化專題研討的學(xué)習。
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