《酈波語文啟蒙課三年級下冊》針對統(tǒng)編本小學(xué)語文三年級下冊的課文內(nèi)容逐一進(jìn)行解讀。全書共有39講。 全書體例相對統(tǒng)一，每一講都在正標(biāo)題下添加一個(gè)對課文進(jìn)行提煉而獲得的副標(biāo)題與前者形成呼應(yīng)來表明主旨，加以引領(lǐng)。每講基本上都是以課文為線索和依據(jù)，先從某個(gè)方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點(diǎn)講解課文，再以“啟蒙小故事”引

《酈波語文啟蒙課二年級下冊》針對統(tǒng)編本小學(xué)語文二年級下冊的課文內(nèi)容逐一進(jìn)行解讀。全書共有40講。 全書體例相對統(tǒng)一，每一講都在正標(biāo)題下添加一個(gè)對課文進(jìn)行提煉而獲得的副標(biāo)題與前者形成呼應(yīng)來表明主旨，加以引領(lǐng)。每講基本上都是以課文為線索和依據(jù)，先從某個(gè)方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點(diǎn)講解課文，再以“啟蒙小故事”引

本書是教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃教材，全書系統(tǒng)地闡述了班級文化建設(shè)的基本理論，對“班訓(xùn)提煉”、“班歌創(chuàng)作與運(yùn)用”、“班徽設(shè)計(jì)與使用”、“班級文化的診斷與評價(jià)”等問題進(jìn)行了既有學(xué)術(shù)高度又有技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的闡述。

《小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)》是高等學(xué)校體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案中教師教育系列課程之一。本教科書作為國家級教師教育精品資源共享課“小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)”的配套教材，圍繞“一個(gè)核心、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三條主線”的思路編寫，對小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)的概述、理論基礎(chǔ)、背景分析以及小學(xué)體育與健康教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、教學(xué)評

新沂市城關(guān)小學(xué)的“自成課堂”源于學(xué)校的校訓(xùn)“誠者自成”。“自成課堂”是理念，也是方法。作為理念，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生自己的事情；作為方式，踐行“自學(xué)而生疑，互學(xué)而互補(bǔ)，導(dǎo)學(xué)而有序，會(huì)學(xué)而明法”的課堂樣態(tài)。研究課堂：課堂越來越扎實(shí)、充實(shí)、真實(shí)了；研究學(xué)生：發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇、好問、好勝、好玩，喜歡學(xué)習(xí)了；走近同事：發(fā)現(xiàn)教師

《南充歷史名人》一書是由四川省南充市教育和體育局組織編寫的南充市小學(xué)五年級學(xué)生編寫的課外學(xué)習(xí)讀本。本書根據(jù)歷史文獻(xiàn)以及后人的回憶文章，詳細(xì)介紹了南充市20位有代表性的歷史名人的生平簡介、美德故事、實(shí)踐活動(dòng)等等，全書以講故事的形式，娓娓道來，圖文并茂，可讀性強(qiáng)。對這些歷史文化名人傳記的整理，對南充市歷史文化的宣傳起到一個(gè)

這是一本教育教學(xué)理論成果集。本書以錦暉小學(xué)學(xué)校辦學(xué)愿景”織錦成暉自主成長”為主旨，選編了全校部分教師與錦暉小學(xué)教育有關(guān)的論文、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育隨筆等，字里行間充滿著老師們的教育情懷、思想火花和務(wù)實(shí)作風(fēng)，透露出學(xué)校的凝聚力、謀劃力和實(shí)踐力。

本書分七章，內(nèi)容包括：百年積淀、傳承發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、課程構(gòu)建、課堂教學(xué)、學(xué)生成長、辦學(xué)效果。

該教學(xué)卡片集為重大版小學(xué)《英語六年級下冊》的配套教輔，該書主要將每單元出現(xiàn)的生詞制作成卡片，并配以生動(dòng)有趣的圖片，有利于教師課堂上做教學(xué)用具使用，教授學(xué)生英語生詞，開展各種與教材相關(guān)的卡片游戲活動(dòng)，更有助于學(xué)生形象生動(dòng)地記憶單詞。編輯主要是統(tǒng)一卡片集的版式，同時(shí)更換或修改與卡片上單詞不對應(yīng)的圖片。

本書分為六個(gè)模塊，主要內(nèi)容包括：教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)與反思。