本書從互聯(lián)網(wǎng)入手，在闡述高校教育管理相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，深入分析互聯(lián)網(wǎng)為我國高校教育管理發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并提出互聯(lián)網(wǎng)時代高校教育管理創(chuàng)新發(fā)展的對策，同時在闡述教育評價相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，進一步分析互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校教育評價發(fā)展情況，深入探討互聯(lián)網(wǎng)時代高校教育質(zhì)量評價體系的構(gòu)建，旨在為提升我國高校教育水平提供理論上的借

本書圍繞高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合研究展開討論，以高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和理論知識為基礎(chǔ)，對目前高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系及融合的基礎(chǔ)、策略與路徑進行了綜述。旨在促進高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同協(xié)作和共同發(fā)展，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

本書內(nèi)容主要分新時代高校思想政治理論課的教學(xué)研究、教學(xué)理論探究、教學(xué)方法探索和教學(xué)模式優(yōu)化與改革四個方面，從理論與實踐、縱向與橫向、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的角度，深入探索了高校思想政治理論課程的時代價值、基礎(chǔ)理論、教學(xué)方法、教學(xué)模式。

本書共五章，內(nèi)容包括：新媒體時代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的跨界思維、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的理論研究、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的話語變革、新媒體時代高校輔導(dǎo)員的角色擔當與作用發(fā)揮。

本書共六章，內(nèi)容包括：高校德育工作的理論研究、高校德育工作模式研究、高校德育工作的實踐應(yīng)用研究、立德樹人理念下的高校德育理論研究、立德樹人視閾下的高校德育工作研究、立德樹人視閾下高校德育工作與思想教育的創(chuàng)新研究。

本書對提高教師課程思政育人能力,促進課程思政體系建設(shè)具有積極意義,同時也為各高校課程思政建設(shè)提供參考、借鑒。本《指南》由總論和分論兩部分組成,其中總論包括課程思政建設(shè)實施要求、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)思政教學(xué)指南,課程思政建設(shè)實施要求指明了課程思政目標及核心內(nèi)容,對課程思政指標內(nèi)涵及實施要點進行了詳細解讀;數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)思政

本書由“《會計學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)指南》簡介與使用說明”、“課程思政建設(shè)實施要求”、“會計學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)指南”、“課程思政教學(xué)設(shè)計(共8門:基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、會計信息系統(tǒng)、審計學(xué)、管理會計、高級財務(wù)會計)”共4部分組成。其中,“《會計學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)指南》簡介與使用說明”為讀者閱讀與使用本

本書內(nèi)容包括:“《指南》簡介與使用說明”、“課程思政建設(shè)實施要求”、“電氣工程及其自動化專業(yè)課程思政教學(xué)指南”、“電氣工程及其自動化專業(yè)代表性課程的課程思政教學(xué)設(shè)計”(共八門:電力系統(tǒng)分析、電路系統(tǒng)繼電保護、電路、電子技術(shù)、自動控制原理、計算機控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機與電力拖動基礎(chǔ))四部分組成。

本書分論部分以“專業(yè)課程思政教學(xué)指南”為指導(dǎo),根據(jù)專業(yè)校企融合育人要求和課程特點,深入挖掘課程所蘊含的思政元素,并結(jié)合教學(xué)素材給出了開展思政教學(xué)的方法與實施路徑。包括《模擬電子技術(shù)》《數(shù)字電子技術(shù)》《微機原理與接口技術(shù)》《信號與系統(tǒng)》《通信原理》《射頻識別技術(shù)與應(yīng)用》《單片機與傳感器》《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)》8門核心課

本書由學(xué)前教育專業(yè)一線骨干教師潛心研究、精心打造完成,旨在全面推進高校學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)、落實立德樹人根本任務(wù),提高學(xué)前教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)指南潛心挖掘?qū)W前教育專業(yè)核心課程思政元素,建立思政指標體系,探索思政育人可行性實施路徑,潛移默化開展思政教育,為學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)和教學(xué)提供指導(dǎo)。