本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。全書共十二章，涵蓋了高職生學習、生活的主要問題，包括認識心理健康教育、接受心理咨詢、新生適應心理與調適、學習心理與調適、情緒心理與調適、自我意識與完善、人際交往心理與調適、戀愛心理與調適、挫折心理與應對、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、網絡心理健康與調適、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理等。本書另配授課

本書是大學通識教育教材之一。本書內容包括：緒論；認識美：中國古人如何談美；認識美：西方人怎樣談美；美麗人生之自然美維度；美麗人生之社會美維度；美麗人生之藝術美維度；美麗人生之技術美維度；優(yōu)雅與崇高：美麗人生形態(tài)；中華優(yōu)秀傳統文化：美麗人生基因；經濟精神與美育；管理美學與美育；法治文化與美育；中原文化與特色藝術美育專題。

"本書理論聯系實踐，從心理健康教育工作實際出發(fā)，在思維型教學理論引領下，提出了開展學生心理健康教育活動的理念、方案策劃與活動設計。全書共分為五大專題，以專題化的形式，從思維型教學理論引領下的心理健康教育能力實訓模式、個體輔導、團體輔導、學生生涯規(guī)劃、心理健康教育工作藝術等方面，嘗試為提升心理健康教育能力提供實訓指南。

本書以“基本概念、基本問題、基本策略”為線索，以學生喜愛的“心靈小語—案例導讀—主題學習—心理訓練—素質拓展”的呈現方式，既有理論指導又有方法訓練，既注重知識傳授又確保通俗易懂，做到教育的“必需、夠用、實用”，讓學生“實在地參與、開心地學習、真切地體驗、快樂地生活”。

本書堅持以高職高專人才培養(yǎng)目標為導向，突出項目化教學的理念，以教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》為依據，優(yōu)化課程內容，重組課程結構，構建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系。結合大學新生入學后心理適應問題表現和“互聯網+”背景下大學生網絡生活實際，在教學內容中增設“適應新的環(huán)境”和“調適網絡心理”

本書是大學通識教育教材。本書主要內容有十一章，分別為心理健康與大學生心理主要特點、心理適應、情緒管理、人際交往、戀愛心理、人格心理、創(chuàng)造性學習、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理危機、心理障礙、心理咨詢與心理治療。本書旨在對大學生的各種心理困惑進行有針對性的輔導，使其掌握一定的自助方法，為其適應大學生活、邁向成功之路作鋪墊。本書既可作

本書從高校信息化教學的應用需求出發(fā)，圍繞數字化教學資源、信息化教學工具、多媒體課堂教學以及網絡教學、移動學習等內容，介紹了有關技術的教學應用方法與技巧。本書注重實效，所選取的內容均是各學科教學普遍需要的工具和方法；重視操作，詳細地說明了各類工具的操作步驟和使用方法，滿足一線教師需求；突出應用，各章均安排專題介紹各種技術

本書結合女孩兒青春期的特點，通過不同的角度和層面，為家有青春期女兒的家長們指點迷津，以此幫助更多的媽媽找到和女兒和諧相處的智慧策略。

本書結合青春期男孩兒的生理和心理特點，將他們可能出現的問題羅列出來，并配備具有實際意義的實例和方法，幫助父親們了解男孩兒青春期階段的各方面情況，妥善采取措施。

本書基于“工學結合”的理念，根據教師的工作過程確立了“現代教育技術”課程實訓的六大模塊，即理念篇、資源篇、設計篇、課件篇、教學篇、教研篇；并通過核實的項目展開實訓。