這是一套引導(dǎo)、幫助小學(xué)生閱讀的讀本。這是一套和正在使用的統(tǒng)編教材對(duì)接、互補(bǔ)的讀本。全套讀本共12冊(cè)。每?jī)?cè)都有四個(gè)板塊：板塊一“單篇閱讀”，板塊二“群文閱讀”，板塊三“整本書(shū)閱讀”，板塊四“項(xiàng)目閱讀”。小學(xué)生在課余讀這套書(shū)，不僅能大大增加閱讀量，提升閱讀能力，還能漸漸養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。

這是一套引導(dǎo)、幫助小學(xué)生閱讀的讀本。這是一套和正在使用的統(tǒng)編教材對(duì)接、互補(bǔ)的讀本。全套讀本共12冊(cè)。每?jī)?cè)都有四個(gè)板塊：板塊一“單篇閱讀”，板塊二“群文閱讀”，板塊三“整本書(shū)閱讀”，板塊四“項(xiàng)目閱讀”。小學(xué)生在課余讀這套書(shū)，不僅能大大增加閱讀量，提升閱讀能力，還能漸漸養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣。這套書(shū)和已經(jīng)出版的眾多讀本相比，有哪

本書(shū)將系統(tǒng)展現(xiàn)職業(yè)啟蒙課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程和收獲成果，并收錄了部分教師、家長(zhǎng)和孩子的感受和體會(huì)，以期對(duì)小學(xué)階段的職業(yè)意識(shí)啟蒙教育提供生動(dòng)的案例和參考。

《口語(yǔ)交際》（八年級(jí)）依義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)當(dāng)前口語(yǔ)交際教學(xué)中的突出問(wèn)題編寫(xiě)而成。從交流話(huà)題交際活動(dòng)類(lèi)型口語(yǔ)交際能力三個(gè)維度，設(shè)置了包括校園新聞發(fā)布會(huì)曬曬家鄉(xiāng)特產(chǎn)我喜歡的運(yùn)動(dòng)科技讓人更親近還是更疏遠(yuǎn)等20個(gè)貼近八年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際的交際話(huà)題或情境，提供給八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。所設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性和趣味性，并有清

《口語(yǔ)交際九年級(jí)》圍繞義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)， 針對(duì)當(dāng)前口語(yǔ)交際教學(xué)中的突出問(wèn)題， 從交流話(huà)題交際活動(dòng)類(lèi)型口語(yǔ)交際能力三個(gè)維度， 設(shè)置了20個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際話(huà)題或情境，細(xì)化具體活動(dòng)類(lèi)型，如： 社會(huì)熱點(diǎn)述評(píng)（評(píng)論） 如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文（介紹） 談?wù)勍瑢W(xué)交往（討論） 重陽(yáng)節(jié)該不該放假（辯論） 我們的青春都一樣（采訪(fǎng)）

《口語(yǔ)交際一年級(jí)》圍繞義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)， 針對(duì)當(dāng)前口語(yǔ)交際教學(xué)中的突出問(wèn)題， 從交流話(huà)題交際活動(dòng)類(lèi)型口語(yǔ)交際能力三個(gè)維度， 設(shè)置了20個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際話(huà)題或情境，細(xì)化具體活動(dòng)類(lèi)型，如： 我們做朋友吧（介紹） 我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做（傾聽(tīng)） 輕輕說(shuō)和大聲說(shuō)（討論） 小兔運(yùn)南瓜（講述） 這樣做不對(duì)（勸說(shuō)） 爸爸媽媽

《口語(yǔ)交際六年級(jí)》依據(jù)2011年版語(yǔ)文課標(biāo)研究、編制，針對(duì)六年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)中的突出問(wèn)題，從"交流話(huà)題""交際活動(dòng)類(lèi)型""口語(yǔ)交際能力"三個(gè)維度，設(shè)置了包括預(yù)見(jiàn)中學(xué)生活我的班規(guī)我做主今天我來(lái)做家長(zhǎng)訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人我的家鄉(xiāng)值得來(lái)等20個(gè)貼近六年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際的交際話(huà)題或情境，提供給六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。所設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性

《口語(yǔ)交際二年級(jí)》圍繞義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)當(dāng)前口語(yǔ)交際教學(xué)中的突出問(wèn)題，從交流話(huà)題交際活動(dòng)類(lèi)型口語(yǔ)交際能力三個(gè)維度，設(shè)置了包括拷貝不走樣幫駱駝和羊出主意我是小小推銷(xiāo)員教你做游戲幫我改毛病等20個(gè)貼近二年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際的交際話(huà)題或情境，提供給二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。所設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性和趣味性，并有清晰的目標(biāo)體系

《口語(yǔ)交際四年級(jí)》圍繞義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)當(dāng)前口語(yǔ)交際教學(xué)中的突出問(wèn)題，從交流話(huà)題交際活動(dòng)類(lèi)型口語(yǔ)交際能力三個(gè)維度，設(shè)置了包括暑假見(jiàn)聞走，我們秋游去我是小記者有趣的年俗帶你逛公園暖心安慰等20個(gè)貼近四年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際的交際話(huà)題或情境，提供給四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。所設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性和趣味性，并有清晰的目標(biāo)體系

《口語(yǔ)交際》（七年級(jí)）依義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)當(dāng)前口語(yǔ)交際教學(xué)中的突出問(wèn)題編寫(xiě)而成。從"交流話(huà)題""交際活動(dòng)類(lèi)型""口語(yǔ)交際能力"三個(gè)維度，設(shè)置了包括老師，我來(lái)看您啦我喜歡的詩(shī)人小組活動(dòng)我主持配音我來(lái)露一手等20個(gè)貼近七年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際的交際話(huà)題或情境，提供給七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。所設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性和趣味性，