《服務讓學習無邊界（4）/“我們在服務中快樂成長”學生活動手冊叢書》是史家教育集團組織德育部老師編寫的“我們在服務中快樂成長”學生活動手冊系列（第四冊），內(nèi)容是針對四年級學生開展的24個社會實踐服務活動，包括“講誠信，會學習”“溢書香，滿校園”“知兩性，亮青春”“承傳統(tǒng)，傳文化”。通過這些服務活動，讓我們將安靜的知識變

《服務讓自然添色彩(3）/“我們在服務中快樂成長”學生活動手冊叢書》是史家教育集團組織德育部老師編寫的“我們在服務中快樂成長”學生活動手冊系列的第三冊，內(nèi)容是針對三年級學生開展的社會實踐服務活動，包括“愛低碳，人人贊”“氧氣林，綠校園”“分垃圾，變資源”“護藍天，救家園”活動。通過這些服務活動，讓學生更加了解大自然面臨

《服務讓伙伴共成長(第二冊)/“我們在服務中快樂成長”學生活動手冊叢書》是史家教育集團組織德育部老師編寫的“我們在服務中快樂成長”學生活動手冊系列（第二冊），內(nèi)容是針對二年級學生開展的24個社會實踐服務活動，包括“小伙伴，愛友誼”“游戲節(jié)，樂童年”“百家姓，頌家風”“老胡同，傳文化”等。通過這些服務活動，讓我們與身邊的

《服務讓生命有價值（1）/“我們在服務中快樂成長”學生活動手冊叢書》是史家教育集團組織德育部老師編寫的“我們在服務中快樂成長”學生活動手冊系列的一冊，內(nèi)容是針對一年級學生開展的24個社會實踐服務活動，包括“好習慣，益終生”“少先隊，擔使命”“安全伴，健康隨”“愛公物，共享用”。通過這些服務活動，我們能夠用自己的生命影響

花式足球是一種新型的足球活動形式，是足球運動的延伸，彰顯趣味和技巧。它不受場地限制，適合課外自我鍛煉。本叢書以全國校園足球特色學校一一上海市金山區(qū)興塔小學和楓涇小學的花式足球教學實踐為依據(jù)，經(jīng)過提煉形成系統(tǒng)的教材，是可以復制的體育課內(nèi)容和趣昧足球活動。本叢書力求用花式足球的趣味性來提高同學們身體鍛煉的積極性�；ㄊ阶闱騽�

花式足球是一種新型的足球活動形式，是足球運動的延伸，彰顯趣味和技巧。它不受場地限制，適合課外自我鍛煉。本叢書以全國校園足球特色學校一一上海市金山區(qū)興塔小學和楓涇小學的花式足球教學實踐為依據(jù)，經(jīng)過提煉形成系統(tǒng)的教材，是可以復制的體育課內(nèi)容和趣昧足球活動。本叢書力求用花式足球的趣味性來提高同學們身體鍛煉的積極性。花式足球動

花式足球是一種新型的足球活動形式，是足球運動的延伸，彰顯趣味和技巧。它不受場地限制，適合課外自我鍛煉。本叢書以全國校園足球特色學校一一上海市金山區(qū)興塔小學和楓涇小學的花式足球教學實踐為依據(jù)，經(jīng)過提煉形成系統(tǒng)的教材，是可以復制的體育課內(nèi)容和趣昧足球活動。本叢書力求用花式足球的趣味性來提高同學們身體鍛煉的積極性�；ㄊ阶闱騽�

作者在書中敘述了她充滿波折與選擇的人生經(jīng)歷，講述了她從一位中學教師到小學教師、從湖南到深圳、從普通教師到小學校長的傳奇教育故事。從中，我們既能看到一位不平凡的女性的成長史，也能看到一位普通教師是如何成長為一位實踐型校長的奮斗史。

所有課程建設的出發(fā)點是人，終點也是人。滿足生命潛能開發(fā)與素養(yǎng)發(fā)展的需要，是學校課程設計的責任。貫徹與落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)是我們深入關(guān)切與研究的重點。為此，本書立足生命立場，以滿足學生個體成長需要為學校課程建設的原點；以育人目標為指向設計與規(guī)劃學校課程體系；構(gòu)建充滿生機活力、多層次、具有特色的課程結(jié)構(gòu)體系；立足學生發(fā)展和

《小學生必讀文言文》根據(jù)教育部統(tǒng)編小學語文教材編寫，結(jié)合教學大綱要求，精選適用于小學生課內(nèi)閱讀、課外拓展的60篇經(jīng)典文言文，分階段滿足小學三年級到六年級學生的文言文學習、拓展閱讀需求。每篇文言文中均設有“注釋扶一下”“翻譯幫一把”“鏈接小故事”“我來試一試”板塊。原文朗讀、注釋翻譯、知識鏈接、拓展習題四位一體，全面激發(fā)