內(nèi)容提要 《中外會計人文系列叢書:西方會計規(guī)范集萃》收錄了48項由國際會計職業(yè)組織、相關(guān)專業(yè)組織和西方主要國家的會計專業(yè)機構(gòu)發(fā)布的直接會計規(guī)范以及與會計相關(guān)的專業(yè)規(guī)范，并附有5項中國、韓國等亞洲國家以及中國臺灣、香港和澳門地區(qū)的會計相關(guān)規(guī)范。按照所收錄規(guī)范的專業(yè)范圍，將其分為會計準(zhǔn)則類、審計準(zhǔn)則類、職

《查賬入門輕松學(xué)》在內(nèi)容上充分考慮了與基礎(chǔ)會計、企業(yè)會計等課程的銜接及相關(guān)知識的延伸，旨在解決自查、審查兩方面的會計信息問題，詳細(xì)分析了各種會計錯弊的原因、表現(xiàn)形態(tài)以及防范技巧，歸納總結(jié)了防范財務(wù)漏洞和會計錯弊的有效措施和工作方法；從全新的技術(shù)角度，較為詳盡地介紹了目前會計核算“假”、“亂”、“錯”的特點及甄別對策，告

《財務(wù)分析輕松學(xué)》是專門為初學(xué)者或者非專業(yè)人士設(shè)計編寫的財務(wù)分析入門讀物。本書從財務(wù)分析概述、基本方法、時態(tài)分析，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表，以及會計報表綜合分析方法等進行了詳細(xì)的介紹，追求圖文并茂、學(xué)中有樂的教學(xué)效果，對廣大財務(wù)分析人員掌握必備的財務(wù)分析技能提供了良好的讀本，適合作為財務(wù)知識的“

《管理會計（高會）》運用了大量的實例和圖表，同時在每章的結(jié)尾部分還精心設(shè)計了練習(xí)題及案例，以幫助讀者更好地理解和掌握管理會計這門課程。 全書分為十章，第一章對管理會計的基礎(chǔ)理論進行了總體介紹；第二至第四章主要論述了管理會計的基本方法，包括成本性態(tài)分析、變動成本和本量利分析方法；第五至第八章側(cè)重于管理會計的規(guī)劃和決策職

《會計電算化》運用任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)的方法編寫，在教材附錄中列出教學(xué)案例資料，整個教材編寫的過程中將教學(xué)與實踐結(jié)合在一起，使讀者在學(xué)習(xí)的過程中，可以利用附錄所列案例進行操作練習(xí)。

《管理會計（第2版）》從管理會計屬性與功能出發(fā)，從信息提供、決策支持、評價控制三個方面整合與架構(gòu)管理會計的方法體系，同時對管理會計的理論要素與理論框架進行了較為系統(tǒng)的探討。在信息提供部分主要展示管理會計成本性態(tài)分析、成本動因分析、變動成本法、作業(yè)成本法以及本量利分析的內(nèi)容；在決策支持部分集中闡述管理會計短期與長期決策的

《審計報告行為風(fēng)險機制研究》從審計師出具審計報告決策行為及決策績效的研究視角，以審計風(fēng)險理論為基礎(chǔ)，從深層次探討了影響審計報告行為的風(fēng)險機制，并利用我國資本市場數(shù)據(jù)分別從財務(wù)報表審計和內(nèi)部控制審計兩個方面入手，對審計報告行為進行了全面描述，揭示出審計師在特定環(huán)境中的行為動機。

《高等院校會計學(xué)科系列教材：管理會計學(xué)（第2版）》是集體耕耘的結(jié)果，參編者均為蘭州理工大學(xué)會計系的中青年骨干教師，他們一直從事《管理會計》、《成本管理會計》等課程的教學(xué)和研究工作，對管理會計領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)有敏銳的把握，并能結(jié)合教學(xué)的實際情況來編寫教材，這在一定程度上保證了本教材適用于高等院校財經(jīng)類、管理類本科生和大專生

《會計學(xué)(高等院校應(yīng)用型本科財會系列特色教材)》由田玉蘭主編，本書依據(jù)會計學(xué)最新發(fā)展的成果，專門為高等院校非會計專業(yè)(如金融、國際貿(mào)易、管理等專業(yè))的學(xué)生編寫，是非會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計課程的入門教材。《會計學(xué)(高等院校應(yīng)用型本科財會系列特色教材)》涵蓋了“基礎(chǔ)會計”和“財務(wù)會計”的大部分內(nèi)容，前四章是基礎(chǔ)會計的內(nèi)容，后

《河南省中等職業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和促進學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為核心，以職業(yè)崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、