本書(shū)在馬克思主義理論指導(dǎo)下，以公民政治認(rèn)同為研究對(duì)象，以社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)全球化及社會(huì)信息化為外生變量，通過(guò)理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合的方法，就當(dāng)代中國(guó)公民政治認(rèn)同的結(jié)構(gòu)要素、生成機(jī)制、歷史演進(jìn)、現(xiàn)實(shí)生態(tài)、影響因素以及建構(gòu)策略等理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，力圖建構(gòu)一個(gè)具有中國(guó)特色的政治認(rèn)同問(wèn)題分析和思考框架。

本書(shū)是廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2019年學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索成果之一。內(nèi)容涵蓋黨的建設(shè)、思想政治教育、師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)改革探索、教學(xué)督導(dǎo)、教書(shū)育人、學(xué)生工作、安全穩(wěn)定工作等方面。這些內(nèi)容既是作者在認(rèn)真貫徹黨的教育方針、切實(shí)踐行立德樹(shù)人根本宗旨方面做出的精深思考，也是廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院思想政治教育工作探索的階段性總結(jié)。全書(shū)講稿

本書(shū)系統(tǒng)闡述了中華傳統(tǒng)美德的主要特征、歷史演變及其時(shí)代境遇，重點(diǎn)研究了新時(shí)代中華傳統(tǒng)美德的繼承發(fā)展、現(xiàn)代轉(zhuǎn)換，并提出了新時(shí)代中華傳統(tǒng)美德繼承轉(zhuǎn)化的實(shí)踐進(jìn)路。中國(guó)文化是德性主義文化，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的核心和靈魂。新時(shí)代的社會(huì)主義道德建設(shè)不可能建立在文化沙漠之上，對(duì)待中華傳統(tǒng)美德既要在揚(yáng)棄中繼承，又需在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)

思想政治教育，是黨的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨的一項(xiàng)重要的政策，新中國(guó)成立之后，也成為國(guó)家的一項(xiàng)重要的政策。思想政治教育，本質(zhì)上就是通過(guò)宣傳和弘揚(yáng)馬克思主義基本理論、中國(guó)化的馬克思主義理論成果，引導(dǎo)廣大黨員和全國(guó)各族人民，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物和指導(dǎo)實(shí)踐，從而形成普遍的共識(shí)，凝聚起強(qiáng)大的力量，共同建設(shè)

為進(jìn)一步指導(dǎo)和推進(jìn)新時(shí)代文明實(shí)踐中心試點(diǎn)工作，中央文明辦組織編寫(xiě)《建設(shè)新時(shí)代文明實(shí)踐中心指導(dǎo)手冊(cè)》。該《指導(dǎo)手冊(cè)》立足解決基層文明實(shí)踐中可能遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)，分文明實(shí)踐、大眾平臺(tái)、堅(jiān)強(qiáng)陣地、精神家園、廣闊舞臺(tái)、優(yōu)化配置、融合創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)八個(gè)章節(jié)，既給出理論指導(dǎo)，又提供解決問(wèn)題的思路和方法，輔之以生動(dòng)的地方經(jīng)驗(yàn)和典型案

本書(shū)稿由南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院組織編寫(xiě)，主要匯編了學(xué)者們?cè)谒枷胝�治教育方面的學(xué)術(shù)成果，涉及四個(gè)方面：社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究、中國(guó)傳統(tǒng)德育思想研究、中國(guó)當(dāng)代德育思想研究、西方德育思想研究，共收錄了29篇論文。這些論文大多已公開(kāi)發(fā)表過(guò)，對(duì)我國(guó)的思想政治教育研究具有一定的借鑒價(jià)值。該書(shū)稿體現(xiàn)了南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院相關(guān)領(lǐng)域的

本書(shū)主要收錄2018年度發(fā)生在吉林省境內(nèi)的宣傳思想文化工作大事和要事。力求突出反映吉林宣傳思想文化工作的新成就、新進(jìn)展。本卷設(shè)工作概述、重要會(huì)議、重要活動(dòng)、重要講話(huà)、文件選編、處室工作、直屬事業(yè)單位和部管廳級(jí)單位工作、各地工作、省直宣傳文化系統(tǒng)各單位工作,經(jīng)驗(yàn)交流、時(shí)代楷模、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、報(bào)刊文錄、干部隊(duì)伍13個(gè)類(lèi)目。

思想政治教育研究取向問(wèn)題是學(xué)科的基本理論問(wèn)題，對(duì)這一問(wèn)題的研究既關(guān)涉思想政治教育理論的全局性問(wèn)題，又關(guān)涉思想政治教育實(shí)踐的基本方向問(wèn)題。學(xué)界關(guān)于研究取向問(wèn)題的討論，比較集中的是兩種觀點(diǎn)，一種是社會(huì)取向研究，另一種是個(gè)人取向研究，前者堅(jiān)持從社會(huì)需要出發(fā)，著眼于一定階級(jí)、政黨等對(duì)思想政治教育的要求和思想政治教育對(duì)社會(huì)需要的

《雷鋒的故事》將帶你真切認(rèn)識(shí)那個(gè)充滿(mǎn)干勁，滿(mǎn)心裝著他人的雷鋒，讓許多忘卻的感動(dòng)再現(xiàn)在你的面前。有這樣一個(gè)人，他出生于貧窮家庭，小小年紀(jì)父母相繼去世，不得不寄人籬下。但他沒(méi)有悲觀，沒(méi)有失望，而是不斷進(jìn)取，并且以滿(mǎn)腔熱忱幫助了無(wú)數(shù)需要幫助的人。他不怕苦不怕累，冒著嚴(yán)寒治理溈水河；他積極肯干，以大無(wú)畏的精神攔截洶涌而來(lái)的洪水

本書(shū)以研究延安精神為主題，以延安精神的原生形態(tài)為切入點(diǎn)，以深化延安精神研究為目標(biāo)，從黨史黨建二維視角、史論結(jié)合展開(kāi)研究，力圖解決當(dāng)前思想理論建設(shè)中存在的問(wèn)題、為全面從嚴(yán)治黨從延安精神中汲取力量、為提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平探尋對(duì)策和出路。有針對(duì)性的從四個(gè)方面闡述了延安精神的時(shí)代價(jià)值，即“堅(jiān)定正確的政治方向是共產(chǎn)黨人的立身之