本書以“高校思政課教學改革與創(chuàng)新研究”為基本內(nèi)容，闡述高校思政課教學應遵循的原則，對高校思政課教學質量的把握和對高校思政課教學內(nèi)容的處理，以學生為中心的課堂發(fā)展、高校思政課以學生為中心的意義、高校思政課以學生為中心的對策。本書圍繞高校思政課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展、高校思政課與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展、高校思政課與校園文

本書基于課堂實踐、校內(nèi)實踐、社會實踐、網(wǎng)絡實踐四個角度，構建“四位一體”實踐教學模式，強調(diào)對各種實踐教學場所和資源的充分利用和系統(tǒng)整合，以學生親身參與、深度體驗的方式提升思政課育人效果，借以增強學生對理論知識的感悟和認同。在具體敘述過程中，依據(jù)“三契合”原則，即與教學維度相契合、與教材內(nèi)容相契合、與實踐特點相契合，設計

本書以高校愛國主義教育為切入點，對高校愛國主義教育親和力展開了深入研究。書中從馬克思主義經(jīng)典文獻出發(fā)，梳理了經(jīng)典作家關于愛國主義的論述，同時對中華傳統(tǒng)文化中的愛國主義思想進行了深度分析，并從理論維度探討了高校愛國主義教育親和力的內(nèi)涵。本書分析了愛國主義教育親和力提升面臨的現(xiàn)狀與可能性，著重從環(huán)境親和力、教師親和力、課程

本書在梳理國內(nèi)外相關研究文獻的基礎上，對中國本科教育中的院校支持進行概念定義。通過對不同地區(qū)和不同類型的6所院校的36名高年級大學生進行深入訪談，結合對大學生學習與發(fā)展追蹤研究調(diào)查（ChinaCollegeStudentSurvey，CCSS）的數(shù)據(jù)分析，歸納驗證中國本科教育中的院校支持構成因子，分析其具體情況和特點，

本書是為配合國家正在實施的大學生就業(yè)工程,幫助高校學生提高就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力和創(chuàng)業(yè)能力而編寫的。本書內(nèi)容包括職業(yè)意識、職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)心理、就業(yè)信息運用、簡歷寫作技巧、求職材料準備、面試技巧、就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)權益保障、自主創(chuàng)業(yè)等大學生就業(yè)必備知識,并通過借鑒成功經(jīng)驗和自我訓練提高學生的實戰(zhàn)技能。

本書結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱概論)教材內(nèi)容,選取了二十三首經(jīng)典愛國歌曲和歌頌中國特色社會主義的歌曲,以契合課程教材內(nèi)容為出發(fā)點,以歌曲蘊含的思想精華、時代背景和美育元素為主要內(nèi)容,為概論課教師拓展實踐教學思路,豐富課程內(nèi)容和授課形式。本書共二十三個章節(jié),每章節(jié)包括紅歌故事、紅歌學賞、每

本書以美育的全新視角為高校思想政治教育工作的切入點，突出了美育維度思想政治教育“以情動人”的特征，分析了美育維度高校思想政治教育的理論基礎、價值功能、實現(xiàn)路徑，以此為基礎，為當代高校思想政治教育課程改革創(chuàng)新提供了新的思路。從研究方法上看，本書所采取的文獻分析、個案訪談等理論方法，具有較強的科學性和實效性，為同類理論研究

本書在闡述我國國家獎學金政策內(nèi)容的基礎上，解讀該項政策在全國學生資助政策體系中的地位與基本性質；基于期望理論、教育公平理論、雙因素理論及激勵理論論述我國國家獎學金政策設立的理論基礎；詳細梳理國家獎學金政策的歷史起源、形成及完善過程；通過對基本性質、理論基礎及政策嬗變的分析，闡述國家設立該項政策的目的與初衷，依據(jù)�？啤⒈�

面對當今錯綜復雜的國際國內(nèi)形勢，2019年教育部正式提出全面推進新文科建設，服務我國經(jīng)濟社會領域的全面深化改革。新文科建設成為發(fā)展社會主義先進文化、堅定文化自信、培養(yǎng)時代新人和建設高等教育強國的重要載體。本書集合了北京第二外國語學院教師團隊在關于如何處理主修專業(yè)和跨修專業(yè)的關系，如何有針對性地建立選修課程指導機制，如何

《北京大學年鑒》是全面、客觀、系統(tǒng)記述北京大學發(fā)展基本情況的大型專業(yè)性工具書�！侗本┐髮W年鑒（2013）》由北京大學黨委辦公室、校長辦公室組織編寫，是北京大學建校以來的第十五本年鑒，反映了北京大學2012年度在教學改革、學科建設、科學研究、社會服務、對外交流等方面的發(fā)展進程和最新成就。本年鑒以文章和條目為基本體裁，以條