《文源》，有十二卷。林義光撰。林義光認(rèn)為《說(shuō)文解字》只就篆字說(shuō)解，不足以探文字制作之源，因采輯鐘鼎遺文，審察六書，以定本形、本義。雖有臆說(shuō)，亦多創(chuàng)見(jiàn)。本書對(duì)〈文源〉進(jìn)行了深入研究。本書對(duì)〈文源〉進(jìn)行評(píng)注。

本書以云南地方文獻(xiàn)中的語(yǔ)言文獻(xiàn)為語(yǔ)言材料，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、“古代漢語(yǔ)一方言一普通話”方言比較研究法、傳統(tǒng)音韻學(xué)分析法和關(guān)于中古音的研究成果，從古籍系統(tǒng)研究出發(fā)，分析云南語(yǔ)言文獻(xiàn)特點(diǎn)、云南語(yǔ)言文獻(xiàn)與云南少數(shù)民族語(yǔ)言關(guān)系、云南少數(shù)民族語(yǔ)言對(duì)云南漢語(yǔ)的影響，揭示云南漢語(yǔ)變異原因，揭示少數(shù)民族語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)發(fā)展影響的一般規(guī)律，描繪

本書是在充分吸收漢日語(yǔ)言對(duì)比研究成果的基礎(chǔ)上，以二語(yǔ)習(xí)得理論為指導(dǎo)編寫的針對(duì)日本人士的漢語(yǔ)教材，內(nèi)容的編排、講授的重點(diǎn)和練習(xí)的設(shè)置等方面充分照顧到日本學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，是嚴(yán)格意義上的國(guó)別化教材。系列分初級(jí)、準(zhǔn)中級(jí)、中級(jí)，各分上下，共6冊(cè)。中級(jí)上下冊(cè)各9課共18課，適合已經(jīng)入中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)者使用，在準(zhǔn)中級(jí)基礎(chǔ)上新增詞

叢書收錄的是20世紀(jì)前半葉韓國(guó)出版的漢語(yǔ)教材，反映了那個(gè)時(shí)期韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)情況。教材都是刻版印刷，質(zhì)量略有參差，但總體上不錯(cuò)�！端傩逎h語(yǔ)自通》是朝鮮日據(jù)時(shí)期的朝鮮人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的教材，首版發(fā)行于明治四十四年，即1911年。本書對(duì)原書進(jìn)行重新錄入整理，并加以校釋。書后附上影印全本。內(nèi)容分用法部、會(huì)話部、問(wèn)答部三編，共77課，每

叢書收錄的是20世紀(jì)前半葉韓國(guó)出版的漢語(yǔ)教材，反映了那個(gè)時(shí)期韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)情況。教材都是刻版印刷，質(zhì)量略有參差，但總體上不錯(cuò)。《改正增補(bǔ)漢語(yǔ)獨(dú)學(xué)》是朝鮮日據(jù)時(shí)期的朝鮮人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的教材，首版發(fā)行于明治四十四年，即1911年。本書對(duì)原書進(jìn)行重新錄入整理，并加以校釋。書后附上影印全本。內(nèi)容共六十課，每一課都有漢語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)注音和

本卷圖書共收小學(xué)國(guó)文國(guó)語(yǔ)教學(xué)論著一種：于漪著《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》，約19.4萬(wàn)字。含經(jīng)典原文、注釋及內(nèi)容導(dǎo)讀。本書反映了老一輩語(yǔ)文特級(jí)教師在上世紀(jì)末對(duì)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和和思考。

本書以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論為背景，在代詞并入理論和代詞可及性理論等框架的指導(dǎo)下，以代詞并入為研究視角，深入探討以代詞并入的方式形成的雙音詞的演變過(guò)程。這類雙音詞從共時(shí)平面上看似沒(méi)有任何關(guān)系，但是從歷時(shí)角度來(lái)看，它們的演變過(guò)程都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是其內(nèi)部都包含了一個(gè)代語(yǔ)素。由于這類雙音詞數(shù)量較多，且有相似的演變軌跡，因此

《在語(yǔ)詞的密林里》收錄的201條隨感就是很好的例子。前100條完成于1991年。陳老此前在《讀書》雜志開設(shè)專欄，每期寫幾則札記體的閑文，談?wù)摴磐�今�?lái)、時(shí)下流行的語(yǔ)詞現(xiàn)象，以及漢語(yǔ)詞匯演變研究中的點(diǎn)滴體會(huì)，競(jìng)成了許多讀者閱覽該雜志時(shí)的首選。若干年后，作者“重返語(yǔ)詞的密林”，話鋒不減當(dāng)年，所談多是發(fā)自生活的流行語(yǔ)匯，至20

陸宗達(dá)先生（1905－1988）是我國(guó)著名《說(shuō)文》學(xué)家、訓(xùn)詁學(xué)家，師從黃侃，是章黃之學(xué)的代表人物。上世紀(jì)七八十年代，李楯以入室弟子身份從陸宗達(dá)學(xué)《說(shuō)文》，歷時(shí)十多年。本書就是他記錄整理的陸宗達(dá)講授《說(shuō)文解字·敘》一篇的講稿，陸生前并曾對(duì)此稿作了審改。在本講稿中，陸先生逐段逐句地對(duì)《說(shuō)文解字·敘》一篇作了解說(shuō)和闡釋，內(nèi)容

本書以《弟子規(guī)》的原文為綱目，站在學(xué)校教育的角度，聯(lián)系學(xué)生發(fā)展與教育教學(xué)實(shí)際，一字不漏地對(duì)《弟子規(guī)》1080字的原文進(jìn)行全面的解讀，沒(méi)有糟粕，都是精華。