本書以全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干,把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。聚精會(huì)神抓教學(xué),放開手腳抓質(zhì)量。由此可見,教師常規(guī)教學(xué)技能的細(xì)化與應(yīng)用是一種教學(xué)意識(shí)、一種教學(xué)觀念、一種認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管。

本教師用書是由聯(lián)合國人口基金資助開發(fā)的小學(xué)性教育教師用書，嚴(yán)格按照聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中對(duì)各年齡段青少年性教育的內(nèi)容要求設(shè)計(jì)，確保各階段每個(gè)主題均至少有一個(gè)活動(dòng)方案來達(dá)成教學(xué)目的。且各階段內(nèi)容循序漸進(jìn)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)符合各階段的學(xué)生年齡特征。一般教師經(jīng)過一定的研究與培訓(xùn)，即可用這套教師用書為小

本書內(nèi)容包括：兒童心理特征和心理健康的意義、給小朋友的建議、小學(xué)老師教育心理案例分析、家庭教育心理案例分析、鈴子心理咨詢手記、兒童常見心理障礙病案分析。

本書分為自我保健、心理保健、飲食保健、戒煙禁毒保健和名人養(yǎng)生等部分，向教師介紹了提高身心健康的相關(guān)知識(shí)。

《班主任微話題150》擷取了有關(guān)班主任工作的150個(gè)微話題，內(nèi)容包括課程與活動(dòng)篇、家校合作篇、全員德育篇、自主管理篇、常規(guī)管理篇、溫馨教室篇、班級(jí)考核篇、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)篇、外樹形象篇、他山之石篇十個(gè)方面。這些話題絕大部分源于作者的實(shí)踐及案頭工作的積淀，一些來自上級(jí)關(guān)于班主任工作的公開的指導(dǎo)性意見，還有一些則借鑒了同行的經(jīng)驗(yàn)。

本書共九章，內(nèi)容包括：緒論；人類行為及特點(diǎn)、行為的影響因素、健康相關(guān)行為與主要健康行為；健康行為的相關(guān)理論；社會(huì)發(fā)展因素對(duì)人的行為和健康的影響；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人的行為和健康的影響；社會(huì)文化因素對(duì)人的行為和健康的影響；社會(huì)行為與健康調(diào)查研究；行為與健康狀況評(píng)價(jià)方法；社會(huì)行為與健康項(xiàng)目管理等內(nèi)容。

本書共分為三部分，第一部分是現(xiàn)狀及理論篇，主要介紹大學(xué)生性與生殖健康教育的現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)及其價(jià)值與意義，對(duì)相關(guān)理論概念進(jìn)行了全面的闡釋；第二部分是培訓(xùn)設(shè)計(jì)篇，主要為大學(xué)生性健康以及艾滋病防治教育提供參與式培訓(xùn)策略與指導(dǎo)，基于社會(huì)工作的理論與方法，分主題進(jìn)行了具體實(shí)務(wù)設(shè)計(jì)，并輔以相關(guān)案例，為廣大學(xué)生青春健康、性健康以及艾

《基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的教學(xué)反思方法與技術(shù)/基于教育大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)成長(zhǎng)叢書》在課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)研究的基礎(chǔ)上，突出以課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)為反思支架的特色，以生動(dòng)而豐富的案例為主線，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)的雙重設(shè)計(jì)，以教師借助教學(xué)反思方法與技術(shù)為核心，按照四個(gè)模塊較為系統(tǒng)地介紹了教師自我反思的方法與技術(shù)、校本研修團(tuán)隊(duì)集

本書包含團(tuán)隊(duì)激勵(lì)篇、運(yùn)營策略篇、落地招生篇三個(gè)部分，用貼近校長(zhǎng)們真實(shí)工作場(chǎng)景的案例進(jìn)行詮釋。

本教材以馬克思主義理論和思想方法為各章節(jié)的編寫指導(dǎo)思想，自始至終地貫徹馬克思主義關(guān)于人的主體性和能動(dòng)性的思想，并在各章節(jié)的具體內(nèi)容中體現(xiàn)這些思想。具體內(nèi)容包括：教育學(xué)及其發(fā)展、教育的本質(zhì)、教育的功能、教育目的、教育制度、課程、教學(xué)、德育、教師與學(xué)生、班主任、教育科學(xué)研究等。