本書(shū)立足一線小學(xué)作文教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)確定位,欄目新穎,根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征準(zhǔn)確定位各年段不同的習(xí)作訓(xùn)練形式,通過(guò)例證法、自然教育法、運(yùn)用事物之間相互聯(lián)系的本質(zhì)等激發(fā)孩子的寫(xiě)作天賦!書(shū)中系統(tǒng)分析一線小學(xué)老師在作文教學(xué)中遇到的困惑,并提供有效的教學(xué)方法,為一線教師作文教學(xué)提供了參考!

本書(shū)系統(tǒng)地分析了古詩(shī)詞教學(xué)的困惑、誤區(qū)、培養(yǎng)目標(biāo),從古詩(shī)詞教學(xué)的設(shè)計(jì)、不同類(lèi)別的古詩(shī)詞指導(dǎo)和訓(xùn)練方法入手,運(yùn)用信息技術(shù)與古詩(shī)詞教學(xué)相融合方式,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,力求做到古詩(shī)詞教學(xué):教的內(nèi)容清楚明白,教的方法有效新穎,教的目的落實(shí)到位,以便為其他教師的古詩(shī)詞教學(xué)提供參考。

這是一本學(xué)校管理方面的書(shū)籍。全書(shū)分為上中下三篇。上篇:美育與學(xué)校管理。包括緒論和美育與課程建設(shè)兩部分;中篇:學(xué)校心理健康教育概述。包括:學(xué)校心理健康教育的實(shí)施、學(xué)校心理健康教育的組織管理、學(xué)校管理與學(xué)生心理健康教育三部分;下篇:學(xué)校管理與校園文化建設(shè)。包括:校園文化建設(shè)、校園文化環(huán)境建設(shè)及構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園三部分。本書(shū)通過(guò)

全書(shū)分雅韻素讀、成語(yǔ)接龍、專(zhuān)題古詩(shī)和《三字經(jīng)》四個(gè)部分。雅韻素讀精選耳熟能詳?shù)慕?jīng)典唐詩(shī)并配以簡(jiǎn)短譯文。成語(yǔ)接龍以接龍的形式引入成語(yǔ)的解釋、出處，并抽取相應(yīng)的成語(yǔ)講述成語(yǔ)故事。專(zhuān)題古詩(shī)按照惜時(shí)讀書(shū)、童真童趣、自然山水、田園生活幾個(gè)主題精選相應(yīng)內(nèi)容的古詩(shī)并加以注釋、解釋和內(nèi)容延伸。《三字經(jīng)》分章節(jié)引入全文，配以相應(yīng)的注釋和

本書(shū)既基于長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)，又嚴(yán)密貼近兒童成長(zhǎng)心理，共分雅韻素讀、趣味歷史與字感識(shí)字、經(jīng)典詩(shī)詞三個(gè)篇章。雅韻素讀主要內(nèi)容為《千字文》全文分節(jié)誦讀及相應(yīng)譯文。趣味歷史與字感識(shí)字按照歷史時(shí)期共劃分十節(jié)，每節(jié)都精選該歷史時(shí)期最為經(jīng)典的幾個(gè)歷史故事，并做相應(yīng)的故事引申，同時(shí)從相應(yīng)的故事中抽取典型性漢字做“字感識(shí)字”，講解漢字的演

交大之星語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平單元測(cè)試卷系列（全新版）。本系列按照*部編教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)，由一線名師編寫(xiě)，與*部編教材同步，將每個(gè)單元編寫(xiě)成A、B兩套練習(xí)卷。A卷鞏固單元基礎(chǔ)知識(shí)，B卷將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，綜合性地解決一些問(wèn)題。在切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的前提下，保證一定的練習(xí)量，使學(xué)生能從不同角度、不同形式進(jìn)行訓(xùn)練，開(kāi)拓思路

交大之星語(yǔ)文課后精練卷系列（全新版）。本書(shū)稿按照*部編教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)，由一線名師編寫(xiě)，與*的部編教材同步，一課一練習(xí)，每課閱讀部分選取一篇與本課主題相關(guān)的課外閱讀文章，旨在讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外；單元設(shè)置綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生能夠在學(xué)期的各個(gè)階段得到綜合評(píng)價(jià)。本書(shū)適合五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生使用，針對(duì)性強(qiáng)，能幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)

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