本書是《大學實用英語1》(�？�)的配套用書。通過系統(tǒng)學習本書，學生可在英語語言知識、應用技能、學習策略和跨文化交際方面掌握教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》中所規(guī)定的內容。本書共6個單元，每單元包括6個模塊，即ListeningComprehension(聽力理解)、Dialogue(對話)、Vocabu

本書是依據(jù)教育部頒布的《大學英語課程教學要求》編寫的非英語專業(yè)用本科英語教材。本書突出實用性，在充分考慮學習者英語基礎的同時，結合人文關懷和職場需要，旨在培養(yǎng)學生的英語聽說、閱讀、寫作、翻譯等綜合應用能力，為學習者在今后的學習、工作和社會交往中用英語進行交際，適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要奠定必要的基礎。 本書共設

本書是遵循“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，根據(jù)教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》(以下簡稱《基本要求》)編寫的一本供高職高專學生使用的大學英語教材。通過本書的系統(tǒng)學習，學生可在英語語言知識、應用技能、學習策略和跨文化交際方面掌握《基本要求》中所規(guī)定的內容。本書共六個單元，每單元包括五個模塊：聽說

本書是《大學實用英語?2(本科)》的配套用書，總共設計為六個單元，與《大學實用英語2(本科)》各單元內容相配合。六個單元之后還有一套試卷，供學習者自測使用。 書中所有單元均分為六個部分，分別是ListeningComprehension?(聽力理解)、VocabularyandStructure?(詞匯句法)、Spe

本書是《大學實用英語2》（專科）的配套用書。本書遵循“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想編寫，旨在使學生通過本書的系統(tǒng)學習，在英語語言知識、應用技能、學習策略和跨文化交際方面能達到《高職高專教育英語課程教學基本要求》中所規(guī)定的內容。本書共六個單元，每單元包括五個模塊：ListeningComprehension(聽

本書共分30個單元，每一單元由詞匯、例句、文章和經典考題構成。詞匯均給出音標、中英文注釋、短語搭配和例句。然后在不同環(huán)境中給出單詞的用法。

中國經典故事《生肖的故事》。很久以前，人們記不住自己在哪一年出生。玉皇大帝決定給每個年份一個名字。他決定要用動物的名字來命名年份，于是他邀請動物們來開大會。貓和老鼠決定一起去，但是，在出發(fā)的那天早上，貓睡懶覺了，老鼠獨自出發(fā)。老鼠來到一條河前，他求公牛把自己馱在他的背上過河，當公�？拷�岸邊的時候，老鼠一下子跳下來，率先

中國經典故事《塞翁失馬》。塞翁和他的兒子在邊塞牧馬。一天，一匹馬走失了，他們到處都找不到，他們看見馬走的痕跡去向邊境，那里太危險了。塞翁相信他的馬已經走失了。鄰居們都為此來寬慰他，但是賽翁告訴他們，噩運有的時候也會變成好運。一個月后，那匹馬帶了另外一匹馬回來了。鄰居們都來看這匹馬，并且說塞翁真實太幸運了。但是塞翁卻說，

《麥德英語口語（第四版）（1）》采用美國語文書思路，一掃中國人口語課堂的沉悶，調動學員的情緒，使他們不由自主地參與進來，帶領他們積極地思維從而做出回應。課本從內容到形式都很新穎，圖文并茂，寓教于樂，富有創(chuàng)意。本書由教授英語口語的外教編寫，全書共30個單元，每個單元包括主題討論、文化、文化背景、諺語、俚語、發(fā)音辨析以及所

《英漢投射語言對比研究》從系統(tǒng)功能語言學的獨特視角出發(fā)，探討了英漢投射語言現(xiàn)象的系統(tǒng)功能運作機制，并對其進行了系統(tǒng)的、多維度與多模式的研究，比較全面而又詳盡地論述了英漢兩種語言中投射方式在系統(tǒng)性與規(guī)律性方面的異同。論述和比較的范圍包括系統(tǒng)功能語言學中"元功能"（概念功能、人際功能、語篇功能）、語法隱喻、多模態(tài)和語