源于實(shí)踐，高于實(shí)踐。本書(shū)是在總結(jié)吸納了本地區(qū)和全國(guó)其他地區(qū)的學(xué)校教研、科研、培訓(xùn)以及課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上撰寫(xiě)而成。從重實(shí)際、講實(shí)用；重實(shí)踐、講實(shí)效的理念出發(fā)，本書(shū)沒(méi)有用大量的篇幅去討論理論問(wèn)題，而著力探索校本研修的途徑、方法、策略和技術(shù)上的問(wèn)題。以校本研修為載體，拉動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)校的教研、科研、教師培訓(xùn)、課程改革，助推教師專(zhuān)業(yè)快

本書(shū)分為中國(guó)的師道、為師之道、“師道”久違“體用”待明三部分，具體內(nèi)容包括：尊師重道、通曉中國(guó)文化的經(jīng)師與人師、教育的宗旨和目的、為師的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)和品格、施教、中和位育等。

本書(shū)共分為章，內(nèi)容包括：“激勵(lì)教育論的緣起與界定”“激勵(lì)學(xué)生：人的成長(zhǎng)與終身教育的目的論”“激勵(lì)教師：教育的交互性與師者使命”等。

本書(shū)為開(kāi)放大學(xué)教材,涉及:現(xiàn)代教育管理體制變革,學(xué)校組織的發(fā)展與變革,教育政策,教師和校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,教育經(jīng)費(fèi),教育策劃等。

本書(shū)主要是針對(duì)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)進(jìn)行研究的，以微課程教學(xué)理論作為研究基礎(chǔ)，介紹了微課程的應(yīng)用與發(fā)展前景，并對(duì)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)、微課程教學(xué)設(shè)計(jì)制作的軟件技術(shù)、微課程教學(xué)設(shè)計(jì)視頻的制作以及微課程教學(xué)平臺(tái)研究等方面的情況做了闡述。

《心理健康教學(xué)參考書(shū)（第3版）/中等職業(yè)教育德育課課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套教學(xué)用書(shū)》配套高等教育出版社出版的《心理健康》（第三版）使用，并根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，對(duì)應(yīng)每課內(nèi)容提供教學(xué)指導(dǎo)，有豐富的資料可供教師參考。為方便教師教學(xué)，《心理健康教學(xué)參考書(shū)（第3版）/中等職業(yè)教育德育課課程改革國(guó)家規(guī)劃

本書(shū)由“足跡”“情懷”“心聲”“專(zhuān)訪”四部分內(nèi)容組成，通過(guò)工作在西固教育戰(zhàn)線(xiàn)老師的足跡、情懷、心聲和專(zhuān)訪，將西固教育的緣起，及為西固教育作出貢獻(xiàn)的人物、助益西固教育的大事件進(jìn)行梳理。

本書(shū)對(duì)新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行了深入研究。首先對(duì)大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行概述，梳理了大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)理論基礎(chǔ)；其次，針對(duì)大學(xué)生的追應(yīng)心理、學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)和心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)進(jìn)行深入研究；最后，對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行探究，以期提升當(dāng)代大學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

不重大樓重大師的梅貽琦

霍懋征的愛(ài)的教育