本書包合了大量真實的教育案例，系統(tǒng)展現(xiàn)了阿德勒的兒童教育觀，明確提出了兒童教育的目的---為孩子塑造健康而完整的人格。除了一般的學習教育，該書將更多的筆墨都花在了如何幫助孩子塑造獨立自主、自信勇敢、不畏艱難等品格上，同時也強調(diào)了幫助孩子培養(yǎng)適應陌生環(huán)境、與他人合作等多方面的能力。

《大學生心理健康教育》立足大學校園，本著“以知識為基礎、以能力為本位、以素質(zhì)為核心”的人才培養(yǎng)理念，積極探索“課堂教學+面向全體”的育人模式、“自我成長+個別輔導”的學習模式及“心理咨詢+心理社團”的服務模式；力圖引導學生正確認識義與利、群與己、成與敗、得與失，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心

本書以"教育中人的形象"為線索，對當代德國教育人類學的發(fā)展歷程進行系統(tǒng)論述，尤其關注當代德國教育人類學的"視頻圖像轉(zhuǎn)向"，對該過程中的主題和方法進行重點闡釋。全書主要包括三部分內(nèi)容：第一，總體論述當代德國教育人類學的發(fā)展脈絡與發(fā)展階段；第二，呈現(xiàn)每一階段探究"教育中人的形象"的主題與方法，重點探討不同思維方式、方法和對

“志愿者”是21世紀以來出現(xiàn)的、以青年為主體的新的社會群體，按中國的傳統(tǒng)，稱為“義工”。志愿者組織在某種程度上，就是一所公民大學堂。志愿者將在這個自主、自由、多元、開放的群體中，學會參與和獨立創(chuàng)造，學會對話、合作和互助，學會平等、公平和互惠，學會寬容、妥協(xié)、自我約束和相互監(jiān)督。這樣的新理想、新思想、新倫理、新價值、新的

全書分為八章，從形式概念、形式范式的多元表現(xiàn)開始，將理論闡述與實驗性的課題設計案例相結(jié)合，論述了形式課題設計的五種路徑方式，即感知體驗的視覺形式和現(xiàn)代范型的要素形式、后現(xiàn)代范型的混搭形式、數(shù)理關系的邏輯形式、概念創(chuàng)新的變體形式。

為初入大學校門及即將邁入大學校門的理工科學生提供了學習技巧、專業(yè)選擇思路、研究方法和職業(yè)規(guī)劃等方面的指導，涉及STEM教育體系中的以下領域，如科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics），具體學科包括數(shù)學、工程、化學、物理、生物、計算機等�！独砉ど�

本書涵蓋發(fā)展與發(fā)展理論、認知發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、人格發(fā)展、道德發(fā)展、學習與學習理論、學習動機、學習策略、學習風格、學習遷移、網(wǎng)絡與學習、學習與教師等13章內(nèi)容，二維碼關聯(lián)了重要知識點、技能點講解的微視頻及學生學習參考的拓展學習資源。

《管住自己并不難：影響孩子一生的勵志故事/非常成長書》呈現(xiàn)一個成長主題，通過二十多個有趣的小故事，幫助小讀者培養(yǎng)善良、感恩、分享等好品德，為孩子的健康成長提供全面解決方案。每個章節(jié)由“魔法姐姐講故事”“成長點金術”“成長小魔棒”三個板塊組成，結(jié)尾的“成長小魔棒”用精練雋永的一句話，概況章節(jié)內(nèi)容，點明主旨，更具指導

本書主要是由從事學生管理工作一線的輔導員，團委老師根據(jù)大一新生適應過程中遇到的實際問題整理而成，其主要內(nèi)容包括：定位自我，開啟大學生活新起點；適者生存，領略大學生活方式；時間管理，遨游精彩大學生活；學習心理適應；人際心理適應；消費心理適應；戀愛心理適應；職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導；常見心理問題應對。共九個章節(jié)。

《武漢大學教育研究（2018年卷第2輯總第8輯）》分為高端論壇、教育政策與管理、教育與教學改革、比較教育及教育調(diào)查5部分，收錄內(nèi)地高校港澳臺學生社會主義核心價值觀認同教育的研究、基于柯布－道格拉斯函數(shù)的人口受教育程度與經(jīng)濟發(fā)展的關系研究、中加綜合性大學醫(yī)學教育比較及對我國高等醫(yī)學教育改革的啟示等20篇教育研究類論文，這