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本書重新認識合作學習，理解“合作學習3.0”的涵義，知道開展合作學習如何從“文化、技術和課程融合”等方面“落地生根”，進而落實“小組共同體建設”“合作技能教育”“合作學習方法和教學內(nèi)容相互嵌套”的行動；認識到提取的合作學習策略的“方法建�！薄⑴c核心素養(yǎng)的“深度融合”、凸顯合作課堂要素的新的“課堂評價標準”等作法對一線教

書稿結合北京師范大學亞太實驗學校近十年在學校課程體系構建方面的實踐與研究，系統(tǒng)梳理學校課程體系設置，探尋符合學校辦學理念、育人目標、學生核心素養(yǎng)的課程開發(fā)策略和原則，提出了"生命浸潤"課程體系構建及推進的思路與方法。上冊包括：1.課程體系與基本構建；2.國家基本學科課程校本化；3.學校學科領域課程校本化；4.以學習為中

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大學生審美鑒賞論

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