志愿填報工作是從高中走入大學(xué)必經(jīng)之路上的一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是這條路上每個人成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，更是孩子們在父母、老師的呵護(hù)下成長轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、自我管理的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在如此重要的環(huán)節(jié)上一定不能出現(xiàn)差錯，因為這一步的工作不僅僅決定著考生進(jìn)入什么樣的大學(xué)、學(xué)習(xí)什么樣的專業(yè)，在很大程度上更決定著考生以后的職業(yè)走向甚至是人生走向。任何

從第六屆起，中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽更名為中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為了更好地總結(jié)回顧前五屆大賽的經(jīng)驗，為有關(guān)各方參與大賽提供指南，在大賽組委會的指導(dǎo)下，《中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指南（2020）》編寫組將大賽相關(guān)的重要文件、獲獎案例、省校經(jīng)驗、媒體報道等內(nèi)容匯編成冊，希望為各地各

本書以新中國成立70周年高等教育發(fā)展歷程為背景，結(jié)合各個歷史階段高等教育人才培養(yǎng)、教學(xué)改革的內(nèi)容，對我國各時期高等教育教材建設(shè)和管理的政策、思路和要求進(jìn)行了細(xì)致梳理和深入研究，系統(tǒng)總結(jié)了各階段我國高等教育教材建設(shè)成果、經(jīng)驗和特色，對新時代中國特色高等教育教材體系建設(shè)進(jìn)行了積極的、富有成效的探索，對于我們更好地推動教材建

知識經(jīng)濟(jì)時代也是創(chuàng)業(yè)的時代。當(dāng)前的全球調(diào)查表明，作為經(jīng)濟(jì)最活躍的中國，創(chuàng)業(yè)活動比世界其大部分國家和地區(qū)都活躍。作為具備專業(yè)技能知識的大學(xué)生，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)活動的積極參與者和主力軍。近年來，我國高校積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和實踐探索，政府也采取了多種措施扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生自身缺乏有效的創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)、高校創(chuàng)業(yè)教育體系也

《創(chuàng)新能力培養(yǎng)新視野》圍繞智慧因素、非智力因素和解決問題的實際能力等方面進(jìn)行了深入的研究和實踐培養(yǎng)。書中就創(chuàng)新的巨大價值、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及智慧和創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和構(gòu)成要素進(jìn)行了分析，同時也就非邏輯思維訓(xùn)練的主要方法和邏輯思維訓(xùn)練、非智力因素的優(yōu)化等方面展開了探索。本書是一本創(chuàng)新思維實踐方面的著作，在快速變化的今天，掌握并

《琴韻屐痕：學(xué)思踐悟在科大》以作者在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)、工作歷程為背景，以其三十余年的高等教育教學(xué)和管理經(jīng)歷為經(jīng)緯，從宏觀與微觀兩個維度記錄其知行和感懷，內(nèi)容涉及高等教育辦學(xué)理念探索、高等教育管理創(chuàng)新和高校校園文化建設(shè)等，形式包括詩歌、散文、評論、科普等。

《為民奉獻(xiàn)者的人生道路：立志修身，博學(xué)聚才，理家敬業(yè)》的是歷史學(xué)教授，黃岡師專（今黃岡師范學(xué)院）課任老師和班主任。在校期間，老師深深地愛著學(xué)生，言傳身教，工作兢兢業(yè)業(yè)，非常好地盡到了教師教書育人的職責(zé)。他以身示范，從立志修身、為人處世、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能、鍛煉體魄等方面給我們以諄諄教誨，使我們在這些方面都得到了顯著

本書以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的知識、能力和素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫，對參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的高校師生、社會創(chuàng)業(yè)人士具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。全書共11個模塊，其中模塊一至模塊五講解創(chuàng)新的相關(guān)知識；模塊六至模塊十講解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識；模塊十一以實際案例為基礎(chǔ)，分析各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的優(yōu)秀作品，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供參考。每個模塊均通過案例導(dǎo)

學(xué)習(xí)好不只是靠天賦，而是有正確的學(xué)習(xí)方法�！陡咝�學(xué)習(xí)方法與技巧》突出“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的基本理念，突出“大學(xué)生為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)”的內(nèi)容框架，探求學(xué)習(xí)的意義、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，繼而從實踐出發(fā)介紹了思維的改變、記憶的增強(qiáng)、組塊的構(gòu)建、拖延的預(yù)防、筆記的記錄、考試的應(yīng)對、學(xué)習(xí)力的持續(xù)提升等內(nèi)容，同時配有很多簡單實用的學(xué)

本書通過制定調(diào)查問卷和訪談提綱，到各高校留學(xué)生院調(diào)研，在和留學(xué)生管理老師、東盟來華留學(xué)生以及部分留學(xué)生家長問卷、訪談的基礎(chǔ)上，收集東盟來華留學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)狀和需求；同時通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，探討、梳理東盟來華留學(xué)生思想道德教育的內(nèi)容、方法和載體；“五位一體”的東盟來華留學(xué)生思想道德教育的方法和可行性。試圖用行為主義和