這是一套專為2-7歲兒童設(shè)計(jì)的專注力游戲書，每個(gè)年齡段一本。 大16開，異形圓角模切設(shè)計(jì)，外觀新穎特別，生動(dòng)有趣，符合兒童審美。 內(nèi)容分為8個(gè)游戲板塊，都是孩子喜歡的游戲主題，讓孩子在輕松的游戲中，提升專注力。 開放式的版面，畫面感強(qiáng)，有趣的游戲，吸引著孩子的注意力。讓孩子玩得開心，智力提升輕松又快捷。

幼兒園，我來啦�。喊察o下來好難（全十冊(cè)不單發(fā)）

（全八冊(cè)不單發(fā)）車車認(rèn)知原創(chuàng)繪本·萌車總動(dòng)員：不怕臟的環(huán)衛(wèi)車

《培生幼兒啟蒙英語（升級(jí)版）》是一套來自培生教育出版集團(tuán)的幼兒英語讀物，是暢銷系列《培生幼兒英語》《培生幼兒英語第二輯》的精華禮盒升級(jí)版。分為levelA和levelB兩個(gè)精美禮盒，每盒包含46冊(cè)圖書和、3張英文配音數(shù)據(jù)光盤。每冊(cè)圖書封底附3個(gè)二維碼，手機(jī)掃描即可獲得常青藤爸爸英語啟蒙課音頻、同步配套連載微課和英文朗讀

幼兒園的園本課程建設(shè)是當(dāng)前幼教實(shí)踐中的重要板塊，如何以更科學(xué)、更專業(yè)、更具操作性的方式方法建設(shè)園本課程，提升幼兒園教育質(zhì)量，成為當(dāng)前幼教實(shí)踐的熱點(diǎn)。深圳市蓮花北幼兒園多年來一直致力于建構(gòu)并實(shí)施“幼兒園三位一體課程”，并且在管理上實(shí)施了“幼兒園精粹管理”，在實(shí)施“三位一體課程”和“精粹管理”的過程中，貫穿運(yùn)用了“六要素法

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的重要形式之一，直接關(guān)系到幼兒教育的質(zhì)量。本書立足于幼兒園區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)選取幼兒園中常見的美勞區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、角色區(qū)展開，每個(gè)區(qū)單獨(dú)成冊(cè)。本書系科學(xué)區(qū)分冊(cè)，介紹該區(qū)域的概念、價(jià)值與功能、活動(dòng)形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供、組織原則與策略、教師角色、活動(dòng)評(píng)價(jià)，然后精選具體的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)案

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的重要形式之一，直接關(guān)系到幼兒教育的質(zhì)量。本書立足于幼兒園區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)選取幼兒園中常見的美勞區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、角色區(qū)展開，每個(gè)區(qū)單獨(dú)成冊(cè)。本書為建構(gòu)區(qū)分冊(cè)，介紹該區(qū)域的概念、價(jià)值與功能、活動(dòng)形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供、組織原則與策略、教師角色、活動(dòng)評(píng)價(jià)，然后精選具體的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)案

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的重要形式之一，直接關(guān)系到幼兒教育的質(zhì)量。本書立足于幼兒園區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)選取幼兒園中常見的美勞區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、角色區(qū)展開，每個(gè)區(qū)單獨(dú)成冊(cè)。本書為角色區(qū)分冊(cè)，介紹該區(qū)域的概念、價(jià)值與功能、活動(dòng)形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供、組織原則與策略、教師角色、活動(dòng)評(píng)價(jià)，然后精選具體的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)案

近年來，我國學(xué)前教育跨入快速發(fā)展期，新幼兒園不斷涌現(xiàn)，由此不少畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)入幼兒園教師行業(yè)，也有一些成熟教師變成領(lǐng)導(dǎo)者。新的崗位、新的角色，需要規(guī)范地引導(dǎo)。本套叢書擬結(jié)合這一實(shí)際需求，根據(jù)幼兒園主要業(yè)務(wù)崗位（園長、業(yè)務(wù)園長/保教主任、幼兒教師、保育員）的工作內(nèi)容和特點(diǎn)，提供工作規(guī)范和指導(dǎo)，突出工具性、實(shí)用性和指導(dǎo)

社會(huì)教育在我國學(xué)前教育界是個(gè)相對(duì)比較新的概念，在這之前，多年用的概念是常識(shí)，更確切說是社會(huì)常識(shí)。2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行把幼兒園的教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。從此，“社會(huì)領(lǐng)域”課程正式成為幼兒園課程的重要組成部分。由于相對(duì)其他領(lǐng)域來說，社會(huì)教育出現(xiàn)較晚，研究也不夠深入，幼兒園一線