人文素質(zhì)教育對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不僅表現(xiàn)在提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，還表現(xiàn)在樹立正確的價(jià)值觀、培育民族精神、改善思維方式、增強(qiáng)非智力因素等幾個(gè)方面�！洞髮W(xué)人文素質(zhì)》針對(duì)以上要求將內(nèi)容分為5篇15章，包括：第一篇思想道德素質(zhì)及社交禮儀；第二篇法律法規(guī)基本知識(shí)；第三篇能力培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展；第四篇

本書以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神為指導(dǎo)，以2018版新教材為基礎(chǔ)，以思想教育和法律教育為主題，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義為重點(diǎn)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀教育為主線，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的基本規(guī)律，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生樹

《中外求索（思政課實(shí)踐教學(xué)論文集）》是一本關(guān)于天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育思想專業(yè)的師生教學(xué)論文合集�！吨型馇笏鳎ㄋ颊�課實(shí)踐教學(xué)論文集）》內(nèi)容分為“教師篇”和“學(xué)生篇”，共收錄《“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課問(wèn)題鏈專題式教學(xué)的改革與探索》《論影視資料在“綱要”課教學(xué)中的運(yùn)用》《“新時(shí)代中國(guó)特色與國(guó)際比較”課程設(shè)置的意義與要求》《涇

《高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新案例研究》是中南民族大學(xué)學(xué)生工作戰(zhàn)線2014年以來(lái)在深化“三全育人”的實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)民族院校宗旨使命、辦學(xué)特色和學(xué)生思想特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生日常思想政治工作要求，基于主題思想政治教育、事務(wù)管理、成長(zhǎng)服務(wù)等具體育人場(chǎng)景，對(duì)民族院校學(xué)生思想政治教育開展的實(shí)踐創(chuàng)新研究，是較系統(tǒng)地對(duì)民族院校

《新時(shí)代大學(xué)生廉潔教育論綱/光明社科文庫(kù)》主要是把大學(xué)生廉潔教育置于新時(shí)代背景下，探討大學(xué)生廉潔教育的時(shí)代新要求和新使命，分析大學(xué)生廉潔教育的基本問(wèn)題，提出大學(xué)生廉潔教育的行動(dòng)策略。

《我和我的祖國(guó)（北京林業(yè)大學(xué)服務(wù)保障中華人民共和國(guó)成立70周年慶�；顒�(dòng)紀(jì)實(shí)）》共收錄了150篇文章和100段青春摘錄�！段液臀业淖鎳�(guó)（北京林業(yè)大學(xué)服務(wù)保障中華人民共和國(guó)成立70周年慶祝活動(dòng)紀(jì)實(shí)）》以“青春·奉獻(xiàn)”“青春·成長(zhǎng)”“青春·告白”三個(gè)篇章，將學(xué)校師生參與國(guó)慶70周年活動(dòng)的難忘經(jīng)歷、動(dòng)人故事、寶貴經(jīng)驗(yàn)及深刻感悟

《再思大學(xué)之道：大學(xué)與中國(guó)的現(xiàn)代文明》是作者《大學(xué)之理念》的姊妹篇。《大學(xué)之理念》寫“大學(xué)之為大學(xué)”，出版三十多年來(lái)，在華語(yǔ)文化圈內(nèi)一再重印，迄今仍多有讀者�！对偎即髮W(xué)之道》則不只寫“大學(xué)之為大學(xué)”，更是作者四十年來(lái)中嘲現(xiàn)代化與現(xiàn)代性論述的一個(gè)環(huán)節(jié)，它論述了一百五十年來(lái)中國(guó)的大學(xué)從“經(jīng)學(xué)”到“科學(xué)”的轉(zhuǎn)化，以及由此產(chǎn)生

在今日知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)作為發(fā)展知識(shí)主要的地方，已經(jīng)成為社會(huì)中重要的一種機(jī)體。大學(xué)變得越重要，就越需要對(duì)大學(xué)之理念與功能進(jìn)行反思。何謂反思？知識(shí)是否一種或一型？大學(xué)又是否只是求真，而與美、善無(wú)涉？不夸大地說(shuō)，大學(xué)之發(fā)展方向關(guān)乎到一個(gè)國(guó)家的文明之性格。

《新時(shí)代獨(dú)立學(xué)院國(guó)際化人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐：以重慶工商大學(xué)融智學(xué)院為例》主要包括新時(shí)代中國(guó)高等教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、重慶市獨(dú)立學(xué)院靠前化水平現(xiàn)狀調(diào)查分析、國(guó)外大學(xué)靠前化優(yōu)選經(jīng)驗(yàn)比較與借鑒、獨(dú)立學(xué)院靠前化人才培養(yǎng)模式的理論分析與體系構(gòu)建、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院概況及其靠前化人才培養(yǎng)模式個(gè)案分析等基本內(nèi)容，以及其在實(shí)際中的

《新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新研究》通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員崗位特征和職責(zé)的理論剖析，探索輔導(dǎo)員職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)模型及其協(xié)同開發(fā)機(jī)制，建立由高校外部協(xié)同和內(nèi)部協(xié)同構(gòu)成的立體化輔導(dǎo)員職業(yè)化協(xié)同開發(fā)模型及其協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制；有利于深化對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)化認(rèn)識(shí)、細(xì)化輔導(dǎo)員的學(xué)科分類，豐富和促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理論發(fā)展；在實(shí)踐中能夠?yàn)閲?guó)家推進(jìn)輔導(dǎo)員