為進(jìn)一步貫徹總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，推動中學(xué)思想政治理論課改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。為此，組建我校高中政治教師精干力量，編著《高中思想政治課五種基本課型范式》一書。本書主要從高中思想政治課的五種基本課堂范式角度，探索在、新教材背景下落實(shí)思政課的"八個統(tǒng)一"的路徑

根據(jù)國家頒布的《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，以及時代發(fā)展的需要，主編對本書進(jìn)行了全新升級。本書為提高高中生的寫作能力而量身打造。書中的內(nèi)容稱得上完整、齊全，能夠幫助高中生解決在寫作文過程中遇到的各種困擾，如難以找到某個話題的議論文佳作進(jìn)行參考、無法找到有效的參考素材等。全書分為六大編，每編下分若干個論題，涉及

根據(jù)國家頒布的《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，以及時代發(fā)展的需要，主編對本書進(jìn)行了全新升級。本書為適合初中各年級學(xué)生使用的作文范本類書籍。書中的內(nèi)容包括初中階段絕大部分的寫作類型，如寫人、記事、寫景、狀物、想象等。每一個寫作類型的下面都有若干個二級分類，可謂全面細(xì)致。每篇優(yōu)秀作文后面都附有名師點(diǎn)評，以此剖析文章

此書籍主要是針對國內(nèi)學(xué)習(xí)西班牙語的中學(xué)學(xué)生（包括初中生和高中生）。編者們根據(jù)西班牙語考試中的�？贾�識點(diǎn)和學(xué)生容易犯錯的知識點(diǎn)，有針對性地編寫了16套模擬試題。內(nèi)容為全國西班牙語高考題型，包含了動詞變位、介詞填空、動詞填空、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、中翻西、西翻中、寫作和聽力部分。目的是能夠幫助中學(xué)學(xué)生平時或者考前，特別是高考

《吳格明論語文教育》一書是吳格明教授關(guān)于語文教育教學(xué)論文的集結(jié)，分為語文教育理論與實(shí)踐一般教育理論和教師發(fā)展語文教育與相關(guān)學(xué)科語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教材研究文本的教學(xué)解讀書序和書評等6部分。書稿全面反映了吳格明教授關(guān)于語文教育的核心思想，即語文課程改革應(yīng)重視理性的價值。吳教授認(rèn)為，理性應(yīng)該是我們整個教育的主題理性應(yīng)當(dāng)成為語

《高考日語基本功.高分范文150篇》是專為基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)者編寫的作文輔導(dǎo)書。分如下幾個部分�！維tep1高考日語作文簡介】1.對20052021年這17年的高考日語作文真題進(jìn)行了匯總，并對寫作類型、出題次數(shù)進(jìn)行了分析。2.?針對書寫錯誤助詞使用錯誤時態(tài)錯誤自他動詞的使用錯誤指示代詞、人稱代詞使用錯誤這些寫作中容易犯的錯誤

《高考日語基本功.作文》是專為基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)者編寫的作文輔導(dǎo)書。分如下幾個部分。【作文簡介】對20052021年這17年的高考日語作文真題進(jìn)行了匯總，并對寫作類型、出題次數(shù)進(jìn)行了分析。【Step1日語基礎(chǔ)寫作】1.根據(jù)人物描寫事物、景物描寫動作描述事件描述等七大寫作主題來劃分單元，練好寫作基本功。2.以短篇范文為例講解寫

本書主要內(nèi)容為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力的基本介紹和訓(xùn)練，主要介紹了教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)基本能力、教師言語行為能力、教學(xué)研究能力等5大方面的23個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能。作為訓(xùn)練手冊，本書比較簡明地呈現(xiàn)了訓(xùn)練任務(wù)，用二維碼關(guān)聯(lián)了完成訓(xùn)練的拓展學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容詳實(shí)，操作性強(qiáng)。

全書分為小學(xué)編和中學(xué)編，共有23篇由工作在一線的優(yōu)秀勞動教育教師所設(shè)計的勞動教育教案，這些設(shè)計以主題（項(xiàng)目）為主線，覆蓋了中小學(xué)各學(xué)段、各類型的勞動教育內(nèi)容，特色在于首創(chuàng)勞動周勞動教育設(shè)計，注重勞動教育目標(biāo)的確立、勞動教育實(shí)施的指導(dǎo)、勞動教育評價體系的建立，是深入貫徹國家有關(guān)全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育指示精神的科學(xué)

本書鼓勵教師走出死記硬背的教學(xué)任務(wù)，并讓教師嘗試在課堂中進(jìn)行各種復(fù)雜且富有創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)，從而幫助學(xué)生獲得解決復(fù)雜問題的能力。本書可以幫助教育工作者習(xí)得如何培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，并讓教育工作者相信生成性思維的力量。全書案例豐富，資料詳實(shí)，加上作者對此問題研究有年，所提出的策略均有針對性，具有實(shí)用性，對