本教材在第三版的基礎上做了修訂與完善，內容包括大學生心理健康導論、適應心理輔導、學習心理輔導、健全人格的塑造、情緒管理、自我意識調適、人際交往與溝通、職業(yè)生涯規(guī)劃、戀愛與性心理輔導、網絡心理輔導、心理危機干預、團隊合作心理輔導12章，力求更加貼近當代大學生實際，加強大學生的心理健康教育，增強大學生適應社會生活的能力。

本書為作者多年發(fā)表的面向一線教育管理者、校長、教師等的文章合集，所收錄文章兼具理論性和實踐性，致力于為一線教育實踐者提供一本“通俗教育學”。本書將視野聚焦在教育中的重要場域——學校，從教育治理、基礎教育管理、學校治理、現(xiàn)代學校制度建設、學校特色建設、校長領導力、教學領導力、校長及教師專業(yè)化等方面，闡述了在教育現(xiàn)代化這一

本書為作者多年發(fā)表的面向一線教育管理者、校長、教師等的文章合集，所收錄文章兼具理論性和實踐性，致力于為一線教育實踐者提供一本“通俗教育學”。本書聚焦教育中最重要的主體——學生，從“培養(yǎng)什么樣的人”出發(fā)，圍繞“教育現(xiàn)代化的本質是人的現(xiàn)代化”這一邏輯主線，探討未來學生所需具備的關鍵素養(yǎng)和能力，以及學校微觀層面，如育人目標、

主要內容包括健康教育、大學生心理與生理健康、行為與健康、常見身體疾病與預防、常見傳染病的預防、大學生性與健康、急救常識、大學生常見傷病的緊急處理、用藥常識、公共與個人安全等。

本書內容涵蓋課堂傳播目標論、知識信息的特質及其傳播渠道的特點、課堂傳播中的知識預期與教學形態(tài)、課堂傳播的基本戶原則、課堂傳播效應及其優(yōu)化、課堂傳播藝術等一系列重要課題。筆者對多維變革語境下課堂傳播的新變及其適應性進行研究，將傳播學理論運用于教育教學實踐之中，深化對課堂傳播系統(tǒng)中一些重點難點問題的開掘；從課堂教育教學領域

教材分勞動和健康兩部分的教育入手。第一部分講勞動教育的歷史與現(xiàn)實、理論與實踐，從勞動教育社會與個人角度出發(fā)，分崇尚勞動、弘揚精神、提升技能、垃圾分類、培養(yǎng)品質、尊重勞動、勞動發(fā)展七個方面闡述，使大學生理解和形成馬克思主義勞動觀，培養(yǎng)勞模精神、勞動精神和工匠精神，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠信友善、遵紀守法、勞動創(chuàng)新的優(yōu)良品質，提升

本書以溫暖的筆觸記錄了一個基層教育工作者的工作實踐與思考。全書圍繞“做更好的自己”的教育理念，以具體的教學案例為串聯(lián)，闡述了教育教學中的實踐、反思和自我提升過程，為讀者展開了一部教學相長、自我完善、交融和諧的教育圖景。本書主要分為兩部分，上半部分為第一章至第三章，以基層教育教學案例的形式講述了班主任與學生、科任教師和家

本書基于積極青少年發(fā)展觀，采用個案分析與問卷調查相結合的方法，探討了處境不利對青少年的影響及積極成長的對策。書稿包括三部分內容，第一部分主要通過個案研究從質性視角呈現(xiàn)了處境不利對青少年認知、情緒、行為等方面的影響及其多樣性、復雜性，并初步發(fā)現(xiàn)處境不利青少年積極成長的相關因素。第二部分主要通過系列問卷調查從實證層面進一步

本書面向中等職業(yè)學校，從實用角度出發(fā)，系統(tǒng)闡述了新時代勞動教育的相關知識，旨在幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)其實踐能力。書中共8個單元，分為勞動理念篇、勞動境界篇和勞動實踐篇。其中，勞動理念篇主要介紹了勞動創(chuàng)造美好生活、馬克思主義勞動觀和勞動法律；勞動境界篇主要介紹了勞動品質、學習勞模和工匠精神；勞動實踐篇主要介紹了

本書為我社組織策劃的“教育學一流學科建設拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃教材”之一，以人工智能技術的飛速發(fā)展和廣泛應用為時代背景，詳細闡述了人工智能時代的教育與教學變革、教育平臺構建與整合技術及應用、智能輔助與人機共教技術及應用、虛擬現(xiàn)實與全息技術及應用、區(qū)塊鏈與存儲技術及應用、教育數(shù)據挖掘與分析技術及應用等內容，向讀者展示了一個