由甘肅省教育廳命名的“隴原名師何軍海高中數(shù)學工作室”成立了7年，工作室這一平臺，促進了成員的專業(yè)發(fā)展，歷練了成員的教育信念。正是在這一良好發(fā)展平臺下，本書整理了工作室成立以來的一些研修成果，收錄了多篇高質(zhì)量的教學論文、教學設計以及多項優(yōu)秀課題成果。其中，書中收錄的教學成果立足新課改、關注新高考，對甘肅省高中數(shù)學教學做了

本書共九章，首先對歷史教學的內(nèi)涵進行概述，其次對教學設計理論與歷史課堂進行研究，再次對歷史教學核心素養(yǎng)的培育、基于核心素養(yǎng)培育的中學歷史教學設計、中學歷史課堂教學方法、中學歷史教學模式和中學歷史學科育人的教學方法優(yōu)化展開研究，最后介紹了中學歷史教學評價與教師發(fā)展和現(xiàn)代化教學技術在中學歷史教學中的運用。

本書分八章，內(nèi)容包括：基礎教育的本質(zhì)追溯、回歸基礎教育的核心基礎、基礎教育的國際比較研究、回歸核心基礎的思維課堂教學研究、“輸入式”學習和“輸出式”學習等。

本書從培養(yǎng)“自主學習能力”的基點出發(fā)，以實驗者為中心，以實踐活動為中心，強調(diào)自主探究問題的意識和能力培養(yǎng)，設計的探究實驗注重基礎性、實踐性、探索性、開放性等有機統(tǒng)一。全書共四章，按照力學、電磁學、熱學、光學的順序編排，設計有250多個探究實驗項目，每個實驗項目包含有趣味猜想、實驗裝置、原理探究等欄目，并配以大量的實驗圖

細節(jié)決定成敗，課堂教學也是如此。本書緊扣統(tǒng)編語文新教材，聚焦初高中語文課堂教學細節(jié)，精選名師教學案例，還原教學細節(jié)現(xiàn)場，解讀課改理念依據(jù)，彰顯細節(jié)教學魅力，闡釋細節(jié)教學方法，助推教師從教學細節(jié)做起，改善課堂教學，提高業(yè)務素養(yǎng)。

本書為滿足中學生對文言文閱讀練習的需求，根據(jù)近年來高考語文試卷中文言文閱讀材料的來源特點，節(jié)選二十四史中的人物傳記及《資治通鑒》《通鑒紀事本末》中的部分內(nèi)容，每段選文后附有對冷僻詞語的注釋、參考譯文、習題和古代文化小常識，能為中學生提高文言文閱讀能力、促進語文和其他課程的學習打下堅實的基礎。

中學地理復習用參考填充圖冊

本書分為思考、行動、認識三篇。內(nèi)容包括:《主題意義引領下重構初中英語單元話題復習課》《聚焦主題意義探究的初中英語單元話題復習課策略》《基于主題意義探究的初中英語單元話題復習課聽說活動設計》等。

本書為上海市陳鶴琴教育思想研究會《基于活教育思想的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究與實踐》課題研究的成果匯編。書中內(nèi)容以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育助力現(xiàn)代中國人的培養(yǎng),以活教育引領學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展為核心宗旨,涵蓋了基于“活教育”思想的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學實施開展的意義和價值、內(nèi)容與方法、實施原則、操作路徑、開展策略

本書是關于學校辦學主張的研究專著。本書以“正·秀教育”為思想主線,首先從正·秀教育的溯源、概述兩個方面系統(tǒng)闡述正·秀教育的背景及理論依據(jù),充分挖掘了“鰲峰書院”文化精髓和新時代“養(yǎng)正蘊秀”的育人要求;接著從管理入手,從制度保證、課程管理、活動管理、隊伍管理四個層面保障正秀教育的實施和具體落實;最后以“書香、墨香”兩大領