本冊(cè)共設(shè)置10課，每課設(shè)置“驅(qū)動(dòng)”“促成”“產(chǎn)出”“評(píng)價(jià)”四個(gè)板塊；首先以案例、視頻、圖片等為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的交際場(chǎng)景，喚起學(xué)生的表達(dá)欲望，發(fā)現(xiàn)自身在語(yǔ)言方面的不足，激發(fā)動(dòng)機(jī)；然后引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解、梳理總結(jié)到完整表達(dá)，有邏輯地產(chǎn)出相關(guān)內(nèi)容，兼顧其表達(dá)的自由度和開(kāi)放度；最后通過(guò)辯論、演講等語(yǔ)言任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)產(chǎn)出，并完

本書(shū)是北京社科名家文庫(kù)的一種，由王寧先生所著，是王寧先生從自己一生的著述當(dāng)中精選的自己最為滿意的文章集成的集子，有些是此前從未發(fā)表過(guò)的，代表了王寧先生近幾年的學(xué)術(shù)理路。全書(shū)依文章的主題分為幾個(gè)部分，分別為漢字與信息時(shí)代，古代漢語(yǔ)研究與訓(xùn)詁學(xué)，現(xiàn)代漢語(yǔ)研究等，另附了學(xué)術(shù)自述，書(shū)末有王寧先生的著述目錄。

中國(guó)漢字始于甲骨，歸于草，較早系統(tǒng)完備的起點(diǎn)乃為說(shuō)文。字本無(wú)體，外衣不同而已。歷代苦于漢字各體紛繁，常常顧此失彼�！稘h字字法圖集》試圖從篆字到草書(shū)，以型為主、音為輔做一些歸類，探求演變規(guī)律�！稘h字字法圖集》以《新華字典》為基礎(chǔ)，對(duì)漢字按照偏旁字根以及篆書(shū)和草書(shū)構(gòu)形加以歸類，展示從基礎(chǔ)字根、篆書(shū)再到草書(shū)的演變歷程，揭示漢

《新編普通話訓(xùn)練教程》(第三版)是依據(jù)《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》(2021年版)最新內(nèi)容修訂的。主要內(nèi)容為第一章普通話概述，第二章普通話基礎(chǔ)知識(shí)，第三章普通話訓(xùn)練指導(dǎo)，第四章普通話水平測(cè)試訓(xùn)練材料，另有9個(gè)附錄。本次修訂的基本原則是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與測(cè)試目標(biāo)的要求具體化，使應(yīng)試者學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和可操作性。在講解普通話基本知

書(shū)稿基于對(duì)句子及句子以上的語(yǔ)法單位與詞、短語(yǔ)等句子以下語(yǔ)法單位差別的探討，提出了“唯句成分”這一概念，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)研究。書(shū)稿中提到，從短語(yǔ)到句子是語(yǔ)言的備用單位到使用單位的變化，屬于從靜態(tài)層面到動(dòng)態(tài)層面的質(zhì)變，并認(rèn)為在短語(yǔ)以下語(yǔ)法單位中不存在，而只在句子及句子以上語(yǔ)法單位中出現(xiàn)的“唯句成分”，能夠較好地體現(xiàn)這種質(zhì)變的

本書(shū)主要介紹一系列實(shí)用的修辭技巧，具體內(nèi)容為三個(gè)方面：第一方面：語(yǔ)言要素修辭；第二方面：非語(yǔ)言要素修辭；第三方面：語(yǔ)言要素修辭與非語(yǔ)言要素修辭綜合運(yùn)用。書(shū)中詳細(xì)闡述了修辭的特點(diǎn)、修辭評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、一般性語(yǔ)言要素修辭、語(yǔ)言要素構(gòu)成的辭格、語(yǔ)言要素修辭、非語(yǔ)言要素修辭綜合運(yùn)用等內(nèi)容，并提供了一系列實(shí)用的修辭技巧，如比喻、擬人

《說(shuō)文解字研究法》為馬敘倫全面研究《說(shuō)文解字》的著作之一。是書(shū)為作者在北京師范大學(xué)教書(shū)時(shí)候?qū)懙�。該�?shū)分門(mén)別類，內(nèi)容豐富，從古本、字體、本義到六書(shū)以及引文等涉及《說(shuō)文解字》研究的方方面面，共有七十二篇之多，除了有助于解讀《疏證》之外，其本身于研究《說(shuō)文》者也大有裨益。馬敘倫是中國(guó)現(xiàn)代文字學(xué)家、書(shū)法家，他對(duì)于文字學(xué)、老莊哲

本書(shū)論述了中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)興起的時(shí)代和起因，以及訓(xùn)詁的意義和訓(xùn)詁學(xué)的分期。其中分章介紹了“爾雅派”“傳注派”“釋名派”“方言派”之訓(xùn)詁，清代訓(xùn)詁學(xué)之方法和今后訓(xùn)詁學(xué)之趨勢(shì)。同時(shí)，該書(shū)對(duì)漢語(yǔ)訓(xùn)詁史料及著述，搜羅宏富，并有較系統(tǒng)的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。作者胡樸安是近現(xiàn)代著名文字訓(xùn)詁學(xué)家、南社詩(shī)人。本名有忭，學(xué)名韞玉，字仲明、仲民、頌明，號(hào)樸

《K12標(biāo)準(zhǔn)中文》是為K-12(幼兒園到高中)海外中文學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的一套綜合教材。教材設(shè)計(jì)為五階九級(jí)：第1級(jí)為基礎(chǔ)階段，第2級(jí)為初級(jí)階段，第3、4級(jí)為中級(jí)階段，第5、6級(jí)為高級(jí)階段，第7-9級(jí)為大學(xué)準(zhǔn)備階段；3-8級(jí)分A、B兩冊(cè)，全套教材共15冊(cè)。學(xué)習(xí)者通過(guò)本套教材，最終達(dá)到《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的最高級(jí)別，符

K12標(biāo)準(zhǔn)中文是覆蓋K-12(幼兒園到高中)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一套綜合漢語(yǔ)教材。教材設(shè)計(jì)為五階九級(jí)：第1級(jí)為基礎(chǔ)階段，第2級(jí)為初級(jí)階段，第3、4級(jí)為中級(jí)階段，第5、6級(jí)為高級(jí)階段，第7-9級(jí)為大學(xué)準(zhǔn)備階段；3-8級(jí)分A、B兩冊(cè)，全套教材共15冊(cè)。學(xué)習(xí)者通過(guò)本套教材，可達(dá)到《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的最高級(jí)別，符合各國(guó)基