本書主要在當今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下探討體育教學體系的優(yōu)化。首先通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代背景，明確體育教學目前的基本發(fā)展形勢。其次對互聯(lián)網(wǎng)視域下體育教學思維的轉(zhuǎn)變、體育教學內(nèi)容資源的挖掘與開發(fā)、體育教學方法的運用、教學手段的創(chuàng)新、教學模式的設(shè)計、教學管理優(yōu)化、教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師信息素養(yǎng)的提升以及體育教學評價的完善等進行了

本書是一本將體育理論和實踐相結(jié)合的教材，全書是依據(jù)《全國普通高等學校體育教學指導綱要》的基本要求所編寫的。全書分為兩部分，前半部分包含了體育的基本概念、常規(guī)體育鍛煉的基本方法、大學生體質(zhì)測試，以及營養(yǎng)調(diào)理等通識性理論知識，后半部分介紹了田徑運動、球類運動，以及民族傳統(tǒng)運動等實踐性知識。

本書依據(jù)《全國職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》的要求，堅持“以學生為本、健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的體育與健康知識為主線，結(jié)合中職學校和學生特點編寫而成。本書共分為十三章，第一章為體育與健康概述，第二章為健康生活與運動安全，第三章至第十三章分別講解了田徑運動、籃球運動、足球運動、排球運動、羽毛球運動、乒乓球運動、

本書是為全面貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的指示精神，全面推行《學生體質(zhì)健康標準》，結(jié)合大學生的特點而編寫的。全書由兩大部分組成：一是理論部分，包括第一章至第七章，主要闡述體育與現(xiàn)代社會的關(guān)系和高校體育的特殊意義，介紹健康、科學鍛煉、營養(yǎng)補充、運動損傷和運動處方、體育欣賞和奧林匹克

作者把從事教育工作十九年來，在教學實踐中遇到碎片化的啟發(fā)、感悟和收獲進行收集和梳理，凝聚出一種思想、一批成果，提煉出“情韻體育”的教學主張。作者喜歡做教材和兒童的知音，深挖教材中的每一個細節(jié)，每一個情感因素，把自己對于教學、生活的每一份感悟傳遞給學生。作者將“情韻體育”的教學主張貫徹于課堂教學之中，啟迪學生的情感，發(fā)展

本教材在上一版的基礎(chǔ)上，以“健康第一”為指導思想，堅持以人為本的理念，在追求教學內(nèi)容的實用性、娛樂性、健身性、文化性和趣味性的同時，立足系統(tǒng)設(shè)計、科學選擇，新增攀巖、攀樹、中華射藝等涉農(nóng)運動技能課程和民族傳統(tǒng)體育課程，以體現(xiàn)農(nóng)科專業(yè)特色和傳統(tǒng)文化特色，引導學生主動學習，享受體育運動的樂趣，并最終實現(xiàn)終身體育的目的。

本書以培養(yǎng)學生健康的體質(zhì)為出發(fā)點和指導思想，倡導積極參與體育鍛煉的精神，共分體育與健康綜述、體育鍛煉、運動損傷及運動處方、田徑運動、球類運動、體操、健美運動、戶外運動、水上運動、對抗運動等內(nèi)容。本書在闡述理論知識的同時，圖文并茂地闡述了各項運動知識和技能方法，內(nèi)容豐富，語言通俗易懂。根據(jù)課程特點，更多地對實際的體育運動

本書主要對體育文化的概念與分類、屬性與結(jié)構(gòu)、功能與價值和體育文化的形成發(fā)展、形態(tài)與表現(xiàn)形式，包括對體育文化的形成與發(fā)展過程進行了梳理，以體育文化的形態(tài)為研究對象，具體對游戲文化、競技文化、體育制度、體育精神進行了介紹；將體育文化的表現(xiàn)形式進行了分類；最后對以民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展為研究對象，在介紹了民族傳統(tǒng)體育文

本書詳細介紹了大學體育課程中涉及的體育理論基礎(chǔ)及各項體育運動知識。本書分為兩篇，共10章內(nèi)容。篇為體育理論篇(章至四章)，內(nèi)容包括體育概述、體育文化、大學體育概述、體育保健與運動處方，較為全面地介紹了大學生在參與體育運動時需要了解的理論知識。二篇為運動項目篇(五章至十章)，內(nèi)容包括田徑運動、大球類運動、小球類運動、舞類

本書擬從姿勢控制能力的視角對當前老年人跌倒測評方法運用特爾菲法進行了優(yōu)化，通過對老年人進行“功能導向”的跌倒優(yōu)勢判別變量分析，構(gòu)建老年人跌倒風險預(yù)測模型，并對老年人跌倒預(yù)防的運動處方和功能鍛煉方法進行梳理，旨在創(chuàng)新完善老年人跌倒風險評估體系，為老年人跌倒防控及功能鍛煉提供理論支持及實踐應(yīng)用依據(jù)。