本教材依據(jù)《教師教師課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫，作為小學(xué)教育基礎(chǔ)領(lǐng)域課程教材，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)的模塊，用作小學(xué)教師培養(yǎng)教育實踐課程教材。我國教育新課程改革開始后，特別倡導(dǎo)實踐教學(xué)�！督處熃逃�課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出實踐取向的課程理念，并將教育實踐領(lǐng)域設(shè)置為18周學(xué)時。本教材即針對該領(lǐng)域編寫。本教材共四章，第一章“小學(xué)教育見

本書通過理念引領(lǐng)，案例分享，從學(xué)生常規(guī)培養(yǎng)、班級崗位建設(shè)、班級活動建設(shè)、班級文化建設(shè)和班級共同體建設(shè)等多個維度，闡述了班主任日常且重要的班級建設(shè)之道。

本書是作者在教育崗位三十多年設(shè)計班隊活動實踐的經(jīng)驗總結(jié)，包括研究經(jīng)歷回溯、育人價值追求、系列活動設(shè)計、提升班隊活動育人價值支持系統(tǒng)的構(gòu)建等內(nèi)容，并附有班隊活動設(shè)計案例展示。

★編寫標(biāo)準(zhǔn)（CCSS），體系設(shè)計科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) ★不僅僅是英語閱讀，更是的少兒英語學(xué)習(xí) ★不僅僅是英語啟蒙學(xué)習(xí)，更是邏輯思維訓(xùn)練課 ★打通學(xué)科邊界，多領(lǐng)域主題信手拈來，開闊孩子眼界，提升核心素養(yǎng) ★參照原版教師用書，為每個級別的小讀者提供有針對性的指導(dǎo) ★配套學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)更加輕松便捷

理想課堂讓教學(xué)真實發(fā)生

深耕語文為思維而教

指向語用識體而教

《字里字外有意思的漢字（2）》采用一字一頁的形式，包括注音、釋義、字形演變（甲骨文、金文、小篆、繁楷與簡楷）、解字和歷史故事（一年級有部分歌謠）等體例，講解字的歷史，講述歷史故事。注重知識準(zhǔn)確性、故事趣味性、智慧性和歷史性、認(rèn)知科學(xué)性，目的是吸引小學(xué)生及家長了解漢字魅力，豐富歷史知識，深化閱讀能力，提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)

《字里字外有意思的漢字（1）》采用一字一頁的形式，包括注音、釋義、字形演變（甲骨文、金文、小篆、繁楷與簡楷）、解字和歷史故事（一年級有部分歌謠）等體例，講解字的歷史，講述歷史故事。注重知識準(zhǔn)確性、故事趣味性、智慧性和歷史性、認(rèn)知科學(xué)性，目的是吸引小學(xué)生及家長了解漢字魅力，豐富歷史知識，深化閱讀能力，提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)

本書是一位小學(xué)校長教育手札，主要闡述了岳峰小學(xué)立足學(xué)校獨特的優(yōu)勢，從“文化育人”角度出發(fā)，探尋出一條適合自身發(fā)展的文化立校之路。并在堅持本校特色的基礎(chǔ)上，形成了“峰文化”的獨特品牌。從筑牢峰之源、峰之魂、峰之基、峰之和、峰之趣、峰之翼、峰之行、峰之盾等文化支撐入手，確立“峰文化”內(nèi)涵體系，引領(lǐng)每一名岳峰師生攀登自己的高