本書以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程內(nèi)容為依據(jù),在系統(tǒng)把握教材的基本內(nèi)容的生成邏輯和實(shí)踐進(jìn)路的基礎(chǔ)上,按照教學(xué)目標(biāo)、核心問題、案例導(dǎo)入、理論教學(xué)、課內(nèi)實(shí)踐等要素,形成基礎(chǔ)課理論教學(xué)與課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)融合會通的教學(xué)體系。本書指導(dǎo)教師加深對理論知識深度理解,推進(jìn)研究性理論教學(xué),突出實(shí)踐性教學(xué),在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知行合一,達(dá)成對大
本書是作者的精心著作,全書共分兩個板塊,基本內(nèi)容主要分為創(chuàng)新案例和創(chuàng)業(yè)案例部分,創(chuàng)新案例從經(jīng)典創(chuàng)新案例、校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新案例兩個方面,創(chuàng)業(yè)案例從經(jīng)典創(chuàng)業(yè)案例、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例兩個方面進(jìn)行講解,同時在每個經(jīng)典案例的最后,加入了思考問題引發(fā)讀者思考。經(jīng)典案例從案例講述人的簡介、歷程與經(jīng)典故事及個人名言等為切入點(diǎn),介紹了創(chuàng)新、創(chuàng)
《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺研究:以易班為例》根據(jù)本人的博士論文研究方向,全面介紹網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的發(fā)展,提出了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的基本概念、內(nèi)涵、價值、功能,以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)、管理、維護(hù),對典型的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺案例進(jìn)行了深度解剖。本文探討依托易班平臺,建設(shè)多個易班思政功能模塊,創(chuàng)新形成線上線下思想
本書聚焦于專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合,探討了國內(nèi)專創(chuàng)融合教育在理論體系、實(shí)施過程以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的現(xiàn)狀,剖析了專創(chuàng)融合發(fā)展面臨的困境及其原因,提出亟需在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合,以專業(yè)教育為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和創(chuàng)業(yè)意識,實(shí)現(xiàn)社會對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需要
本書充分吸收和借鑒國內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的理論和經(jīng)驗(yàn),根據(jù)我國高職教育規(guī)律和人才培養(yǎng)特點(diǎn),從教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等角度闡述大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的理論,加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)觀念、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀,科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯,明確職業(yè)定位,
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)雙創(chuàng)訓(xùn)練營“新苗計劃”是為學(xué)校學(xué)生“雙創(chuàng)基金”支持項目量身打造的專項輔導(dǎo)計劃,旨在通過項目指導(dǎo)和展示交流等活動培育學(xué)校學(xué)生“種子期”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和團(tuán)隊,使其成長為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新苗”。《破土:中國科大“新苗計劃”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例》圍繞中國科大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新苗計劃”,選取13支具有科大特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,以側(cè)記、訪
《高校優(yōu)秀教師教學(xué)能力發(fā)展研究》是我們承擔(dān)的國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題“優(yōu)秀高校教師教學(xué)能力發(fā)展的理論與實(shí)證研究”(BIA150100)的最終標(biāo)志性成果!陡咝(yōu)秀教師教學(xué)能力發(fā)展研究》共分為四個部分:首部分是研究概述,包括問題的提出、研究綜述、主要研究問題、研究的思路和方法等四方面內(nèi)容。主要回答的是
本書為當(dāng)代外語研究論叢之一,基于作者的博士論文而著,主要研究了中國大學(xué)英語教師心理資本、幸福感和課堂管理之間的關(guān)系。本書對積極心理學(xué)和第二語言習(xí)得理論進(jìn)行了充分融合研究,以定量研究為主要研究方法分析了大學(xué)英?語教師當(dāng)前心理資本、幸福感和課堂管理的水平,實(shí)證剖析了幸福感、教齡在其中起到的中介調(diào)節(jié)作用,同時給大學(xué)英語教師、
本書的作者楊國華教授曾經(jīng)在中央國家機(jī)關(guān)從事外交與法律工作十八年,曾經(jīng)擔(dān)任中國駐美大使館外交官,曾經(jīng)訪問過二十多個國家,曾經(jīng)參觀過眾多世界名校。除了偶爾到訪,此前作者與清華園沒有什么淵源。然而,當(dāng)他揮別滾滾紅塵,來到清華園工作,立刻就被那里美麗的風(fēng)景和豐富的歷史灌醉了!他邀請很多朋友來校園參觀,立志成為清華園導(dǎo)游。在這種
信息時代高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新