《普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練》共分十二章：第一章普通話(huà)知識(shí)與訓(xùn)練，第二章普通話(huà)口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)，第三章朗讀、朗誦及訓(xùn)練，第四章聽(tīng)話(huà)及訓(xùn)練，第五章說(shuō)話(huà)及訓(xùn)練，第六章演講及訓(xùn)練，第七章兒童故事及訓(xùn)練，第八章教師職業(yè)口語(yǔ)，第九章教學(xué)口語(yǔ)及訓(xùn)練，第十章教育口語(yǔ)及訓(xùn)練，第十一章教師其他工作口語(yǔ)及訓(xùn)練，第十二章教師口語(yǔ)藝術(shù)。《普通話(huà)口語(yǔ)表

《你好，中文》系列教材是專(zhuān)為短期漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的零起點(diǎn)任務(wù)型口語(yǔ)教材。除紙質(zhì)教材外，本套教材配有相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源，包括APP、MP3錄音資源、教學(xué)PPT及在線(xiàn)課程（MOOC）等，能顯著增強(qiáng)教材的適用性和吸引力，同時(shí)也能貫徹國(guó)家教育信息化改革的理念，提高教材影響力。第1冊(cè)總計(jì)15課，圍繞常見(jiàn)的15個(gè)生活場(chǎng)景展開(kāi)，幫助

《愛(ài)的蘋(píng)果/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：王美恩讓我去她家拿蘋(píng)果。林醫(yī)生讓我去拿蘋(píng)果。米小姐讓我去拿蘋(píng)果。高老師讓我去拿蘋(píng)果……他們都怎么了？

《我吃了什么？/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：杰西卡和朋友一起包餃子。他們?yōu)槭裁丛陲溩永锓帕擞矌藕吞O(píng)果塊兒？杰西卡吃到什么了？

《一年前的作業(yè)/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：湯姆在路上遇到一個(gè)女孩兒。他告訴女孩兒他在做作業(yè)。他請(qǐng)她喝咖啡，問(wèn)她很多問(wèn)題。湯姆真的在做作業(yè)嗎？

《你不知道，我知道/輕松貓中文分級(jí)讀物！》講述了：同學(xué)們都笑錢(qián)仲明，覺(jué)得他是個(gè)奇怪的人。錢(qián)仲明在學(xué)校里沒(méi)有朋友。一天，記者來(lái)學(xué)校找錢(qián)仲明，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們的同學(xué)錢(qián)仲明……

《天天想你/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：親愛(ài)的，你在哪里？為什么？為什么我找不到你？親愛(ài)的，我天天想你，你也在想我嗎？

結(jié)果賓語(yǔ)句是從動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間的語(yǔ)義關(guān)系角度劃分出來(lái)的句子類(lèi)別�！妒录�建構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)果賓語(yǔ)句研究》運(yùn)用當(dāng)代詞匯語(yǔ)義學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的相關(guān)理論，對(duì)結(jié)果賓語(yǔ)句的句法語(yǔ)義特征進(jìn)行了系統(tǒng)研究，有較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)意義。

《國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)參考案例：初級(jí)綜合課（含1書(shū)+1U盤(pán)）》主要特色在于：所選案例具有典型性，教學(xué)理念和教學(xué)方法反映了學(xué)界前沿成果；教學(xué)過(guò)程與教學(xué)步驟具有可操作性、可復(fù)制性；課型和教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)、研討具有延展性、啟發(fā)性；程序界面智能友好，互動(dòng)性強(qiáng)。本產(chǎn)品的宗旨不是傳授課堂教學(xué)的“絕對(duì)真理”，而是通過(guò)經(jīng)典課堂教學(xué)案例和學(xué)理

《誰(shuí)偷了寶玉？/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：丁一的寶玉不見(jiàn)了！這塊寶玉是六百年前的東西。今天丁一想拿寶玉給朋友們看，卻發(fā)現(xiàn)寶玉不見(jiàn)了！奇怪的是，門(mén)和窗戶(hù)都關(guān)著，寶玉怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？