毓秀墨香二十年

在教育部推進(jìn)一流本科教育的背景下，浙江省高等教育學(xué)會(huì)管理分會(huì)組織省內(nèi)高校教育管理著，系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)高校近年來(lái)教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)創(chuàng)新等方面采取有力措施及的取得的成果成效，并就進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)一流人才培養(yǎng)給出思路和建議。本書(shū)主要內(nèi)容為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)、課程建設(shè)與課堂教育創(chuàng)新、實(shí)踐

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校思想政治教育工作經(jīng)歷了恢復(fù)與發(fā)展、加強(qiáng)與改進(jìn)、全面加強(qiáng)與創(chuàng)新發(fā)展三個(gè)階段，取得了歷史性的發(fā)展。本書(shū)結(jié)合改革開(kāi)放40周年重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，回顧改革開(kāi)放40年來(lái)高校思想政治教育的發(fā)展歷史，總結(jié)高校思想政治教育40年發(fā)展歷程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，本書(shū)立足高校思想政治教育實(shí)際，從總體上將高校思想政治教育劃分

本書(shū)透古通今，在概括總結(jié)不同歷史階段高等教育對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)智能時(shí)代的總體特征、智能時(shí)代的社會(huì)形態(tài)與趨勢(shì)、智能時(shí)代的經(jīng)濟(jì)形態(tài)與趨勢(shì)等的分析，提出了智能技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高等教育的挑戰(zhàn)、智能時(shí)代對(duì)高等教育的需求，并分析了有關(guān)國(guó)家的人工智能人才戰(zhàn)略等情況；通過(guò)分析智能時(shí)代的學(xué)習(xí)模式顛覆與重構(gòu)、教學(xué)模式迭代與

本書(shū)主要介紹了職業(yè)概述、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)與自我認(rèn)知、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、求職前期準(zhǔn)備、求職時(shí)的禮儀與技巧、就業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)政策及相關(guān)法律等內(nèi)容。

《大學(xué)生國(guó)防教育和軍事理論教程》是為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》《中華人民共和國(guó)兵役法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》有關(guān)要求，促進(jìn)高校國(guó)防教育教學(xué)深入發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)家建設(shè)人才，我們依據(jù)2019年新出的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，結(jié)合十幾年來(lái)國(guó)防教育工作經(jīng)歷和軍事理論教學(xué)實(shí)踐，編寫(xiě)了這本教材，

為貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神,聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù),踐行全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人,從當(dāng)前學(xué)生工作中遇到的普遍問(wèn)題、突出難題和熱點(diǎn)話(huà)題出發(fā),收集了新形勢(shì)下學(xué)校大學(xué)生思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)、困難生資助、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康教育、黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生突發(fā)事

本書(shū)為紀(jì)錄片《有個(gè)學(xué)校叫南開(kāi)》的同名圖書(shū),通過(guò)講述百年南開(kāi)系列學(xué)校的傳奇故事,折射了近代中國(guó)乃至天津以及一代知識(shí)分子的時(shí)代命運(yùn)。嚴(yán)修、張伯苓在民族生死存亡的危機(jī)時(shí)刻,選擇了用教育來(lái)挽救中國(guó)。他們從一座私人宅邸開(kāi)始,慢慢建立起了現(xiàn)代教育的中學(xué)、大學(xué)、女子中學(xué)和小學(xué)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙和顛沛流離之中,他們還將教育的血脈延

本書(shū)共五章,包括教育管理的核心視域、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)愿景與責(zé)任、教育政策聚焦、教育法治的理想與現(xiàn)實(shí)、教育管理與政策的域外考證。第一章講述了教育管理的學(xué)科定位、教育管理的生命線(xiàn)、教育決策的保障機(jī)制、教育督導(dǎo)的制度創(chuàng)新四個(gè)方面的問(wèn)題。第二章講述了學(xué)校發(fā)展理念與定位、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值及期待、立德樹(shù)人的學(xué)校職責(zé)、教學(xué)管理的常衡問(wèn)題四個(gè)

本書(shū)主要以輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生教育工作為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生教育全面而深厚，圖書(shū)高角度、全方位展開(kāi)教育，蘊(yùn)含了以社會(huì)核心價(jià)值觀(guān)為基點(diǎn)的“立德樹(shù)人”的豐富內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫”，“在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫”；“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”，全書(shū)分為很多專(zhuān)題，共1480句話(huà)，并一一對(duì)應(yīng)翻譯成英語(yǔ)，使得思政教育傳播具