本書是語文教學(xué)名家張必錕先生談文言教學(xué)的文章選粹，按內(nèi)容分為文言教學(xué)實(shí)詞譯解虛詞隨筆斷句指津筆法漫談文化常識(shí)六部分。作者認(rèn)為：教文言文應(yīng)當(dāng)立足于傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，然后參考當(dāng)代新的教學(xué)理論和教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)母母�，才是真正的出路所在。作者從文言的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，主張用文言誦讀為綱統(tǒng)攝文言教學(xué)設(shè)計(jì)。本書內(nèi)容精要，

本書是著名特級(jí)教師陳軍近四十年教學(xué)生涯的經(jīng)驗(yàn)思考集，分啟蒙磨課習(xí)法訪學(xué)立論五部分。啟蒙記錄了作者從兒時(shí)學(xué)古文到走上語文講臺(tái)所走過的道路。磨課精選7篇教學(xué)案例，用經(jīng)典課文的教學(xué)案例分別闡述了磨線索、磨主旨、磨用例、磨語言、磨層次、磨邏輯、磨教史七種教法。習(xí)法主要介紹語文教學(xué)點(diǎn)撥法的立論基礎(chǔ)、思想資源和課堂實(shí)踐。訪學(xué)收錄尋

文件單行本。 近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。 意見指出，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，

本書收集近5年全國和各省地權(quán)威賽事的試題加以精選，并給出每道試題的詳解。以2年為一個(gè)周期修訂，增刪考題內(nèi)容。該書功能是為廣大師生提供奧賽的手資訊，既便于師生把握的競(jìng)賽題型，明了未來競(jìng)賽的走勢(shì)和命題偏好，也因?yàn)樘峁┝嗽斀舛�方便學(xué)生自學(xué)和教師參考。由于試題權(quán)威、題型新穎、解題精巧，因而本書有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

本書是張敏老師的15個(gè)家常課堂教學(xué)片段在一定歸整下的呈現(xiàn)，作者以教學(xué)札記的形式，立體展示這些家常課堂的真實(shí)風(fēng)貌與原生態(tài)味道，力圖通過細(xì)節(jié)切入、破題入文、品悟文字、課堂生成四個(gè)教學(xué)視角呈現(xiàn)如何促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。15篇教學(xué)札記，分別由15位在中語界有獨(dú)到見地的名師、名教研員進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，這些評(píng)點(diǎn)，旁觀者清，能更好地認(rèn)

1.本書為教育家成長(zhǎng)叢書（新版）之一，符合國家到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師的政策思想。2.本書是董一菲獨(dú)具特色的語文教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格的總結(jié)，從成長(zhǎng)經(jīng)歷、教學(xué)思想、課堂實(shí)踐、社會(huì)評(píng)價(jià)四個(gè)方面呈現(xiàn)了她的詩意課堂，豐富了

1.本書為教育家成長(zhǎng)叢書（新版）之一，符合國家到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師的政策思想。2.作者主要從成長(zhǎng)歷程、教育思想概述、課堂實(shí)錄、專家評(píng)述、社會(huì)反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成

《中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教學(xué)戲劇化課堂實(shí)例》（上下冊(cè)）是教育部重點(diǎn)項(xiàng)目中華思想文化術(shù)語傳播工程的研發(fā)成果。它以中小學(xué)教師為讀者，向教師們展示如何以戲劇的方式生動(dòng)地向青少年闡述思想文化術(shù)語（中國傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞），讓思政內(nèi)容活潑可親。本書分上下兩冊(cè)，上冊(cè)內(nèi)容適合教授小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，下冊(cè)內(nèi)容則更加切合初高中年級(jí)的學(xué)生。&hell

《中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教學(xué)戲劇化課堂實(shí)例》（上下冊(cè)）是教育部重點(diǎn)項(xiàng)目中華思想文化術(shù)語傳播工程的研發(fā)成果。它以中小學(xué)教師為讀者，向教師們展示如何以戲劇的方式生動(dòng)地向青少年闡述思想文化術(shù)語（中國傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞），讓思政內(nèi)容活潑可親。本書分上下兩冊(cè)，上冊(cè)內(nèi)容適合教授小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，下冊(cè)內(nèi)容則更加切合初高中年級(jí)的學(xué)生。&hell

本書聚焦初中生的創(chuàng)造力變現(xiàn)問題，通過對(duì)國內(nèi)外創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程、國內(nèi)外知識(shí)觀研究的總體狀況、學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和知識(shí)自主建構(gòu)研究的主要論題進(jìn)行文獻(xiàn)述評(píng)，進(jìn)而探尋其理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和知識(shí)的特征、創(chuàng)造力發(fā)展與知識(shí)自主建構(gòu)的關(guān)系。同時(shí)，通過問卷調(diào)查和訪談對(duì)初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識(shí)自主建構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，探索出通過積極