本書共7章，主要內(nèi)容包括：英語教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑、提升學(xué)生文化意識的英語教學(xué)基本方式、提升學(xué)生思維品質(zhì)的英語教學(xué)模塊實踐、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的英語教學(xué)基本理念與方法、主題語境下的詞匯教學(xué)分類研究、語篇視角下的閱讀教學(xué)基本策略、學(xué)習(xí)活動觀視角下的寫作教學(xué)實踐研究。

本書是其七年級下學(xué)期分冊，由王志江老師圍繞“整式的乘法與除法”“相交線與平行線”“一次函數(shù)、一元一次方程和一元一次不等式”“三角形”“軸對稱”“概率初步”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進行課程設(shè)置與解讀，并附有開封市貞元學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)榜樣教師趙俊杰執(zhí)教的課堂實錄，生動地展現(xiàn)了如何讓七年級學(xué)生通過操作活動、游戲體驗、課堂對話等環(huán)節(jié)，

本書主要選取了現(xiàn)行統(tǒng)編語文教材中的部分經(jīng)典篇目，對其以從“作品”到“課文”的角度進行研究，探討這些篇目是如何從作品成為課文的獨特之處，挖掘其作為課文的教學(xué)價值和教學(xué)歷史，確定核心素養(yǎng)立意下的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計新穎的教學(xué)方案。全書吸收最新的文學(xué)、教育研究成果，理論與實踐結(jié)合，視角新穎、思維開闊，對于初中語文教師理解把握新教材

本書依據(jù)我國體育基礎(chǔ)教育課程改革對教師的新要求，在總結(jié)以前研究成果的基礎(chǔ)上，拓展體育教學(xué)技能的外延，以體育課時教學(xué)計劃設(shè)計為立足點，全面梳理體育教學(xué)的要素，把相關(guān)的知識體系進行有效串聯(lián)并與實踐運用相結(jié)合，提供實踐性、操作性很強的技能訓(xùn)練案例，對中小學(xué)體育教師培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

本書為“江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目”成果之一。本書以“嘗試教學(xué)法理論”為基礎(chǔ)，介紹了“自主學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式的研究歷程及內(nèi)涵要義。以常州市湖塘實驗中學(xué)為教學(xué)改革試點，結(jié)合“自主學(xué)習(xí)型課堂”理論，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)行為、教師評價5個維度提出了具體的教學(xué)實踐方案，基于課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則、內(nèi)容與

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為21世紀教育的主要理念與形式，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要規(guī)劃。本書主要是從八個方面來論述，以課堂教學(xué)設(shè)計為主體，提供優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例，幫助一線教師準確把握道德與法治核心內(nèi)容和思想觀點。讓教學(xué)設(shè)計方案貼近課堂教學(xué)實踐，關(guān)注教學(xué)反思，兼顧多樣化的教學(xué)設(shè)計，力求切實幫助一線教師拓寬教學(xué)思路、優(yōu)化教學(xué)過程。

本書是一本關(guān)于初中音樂教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作。通過探索美育視域下初中音樂課程資源的開發(fā)與重組，界定了課程資源的概念與重組方式，反思了初中音樂課程資源的開發(fā)現(xiàn)狀，結(jié)合美育目標分析資源整合的有效方式。在進行了深度分析后，發(fā)現(xiàn)了初中音樂教學(xué)方法的重組問題，重點闡述了體驗式教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法這兩類教學(xué)方法的實施策略。本書旨在以美

《高中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新與實踐》該書稿對音樂文化與音樂教育創(chuàng)新實踐進行全面分析，結(jié)合實際情況做出了相關(guān)闡述。介紹了高中音樂教學(xué)方法與策略，提出有效教學(xué)策略并不是一種放之四海而皆準的模式，而是幫助每位教師找到與自己教學(xué)特點相契合的教學(xué)策略的觀點，并以音樂學(xué)科的教學(xué)實際案例，以新課程理念為標尺，分析音樂教學(xué)過程的策略及實踐操

本書主要講述了高中藝術(shù)教育的有效研究途徑，并從中找到一些行之有效的方法。本書首先闡述了藝術(shù)教育的基本概念，其中包含定義、起源等；其次作者對高中教學(xué)中藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀進行了概述；另外作者講述了高中開展藝術(shù)教育的目的與意義；最后本書則就藝術(shù)教育過程中所面臨的問題進行了講解，從課程實踐出發(fā)提出解決方案。本書的寫作目的在于通過對

本書從高中教學(xué)中核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容出發(fā)，在教師分析教學(xué)過程中新舊教材的異同點的同時，在日常教學(xué)行動研究的基礎(chǔ)上，對在核心素養(yǎng)下開展的高中概念教學(xué)、實驗教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等展開相關(guān)論述，并結(jié)合部分教育經(jīng)驗去探索并且培養(yǎng)高中教學(xué)中核心素養(yǎng)的具體策略和科學(xué)方法，完成了核心素養(yǎng)下的高中教學(xué)課堂構(gòu)建的系統(tǒng)審視和思考，能夠為在一線教學(xué)