《大學生創(chuàng)業(yè)基礎/高等學�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)教材》是基于《教育部辦公廳關于印發(fā)<普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）>的通知》（教高廳[2012]4號）文件精神，結(jié)合作者多年教學實踐，借鑒國內(nèi)外高校的做法和成功經(jīng)驗，采用案例引導的編寫方式，全面介紹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識與技能。全書共9章，主要內(nèi)容包括導論，創(chuàng)新、

本叢書是以法學教育為主題的論文集，所收論文既有從理論角度對法學教育的審視，也有從實踐角度對中國法學教育的思考，如法學教育的具體課程設置問題、法院教育的國際化問題、教育文化、案例教學法等等。同時對一些西方和中國職業(yè)倫理教育的經(jīng)驗和理論亦有涉獵。本叢書所收文章既有發(fā)表過的，也有沒發(fā)表過的。希望以此收錄、總結(jié)及展示中國學者在

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材用書，在2015年出版的《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》一書的基礎上編寫而成。《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》從大學生活指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、職業(yè)生涯管理四個篇章，詳細介紹了大學學業(yè)規(guī)劃和生活管理、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、職業(yè)生涯規(guī)劃

《大學生思想政治教育對策研究》以思想政治教育要素作為寫作的邏輯支撐。通過走訪調(diào)研高校相關主管部門、與教育隊伍召開座談會、對在校大學生進行問卷訪談等研究方法，把握當前大學生思想政治教育現(xiàn)狀.并在整理分析各方信息、數(shù)據(jù)后，總結(jié)大學生思想政治教育要素的主要表現(xiàn)，找出存在的問題，歸納產(chǎn)生的原因，探討優(yōu)化的途徑。通過《大學生思想

本論著主要探討潘懋元先生在高等教育體制改革、大學生素質(zhì)教育、大學教師發(fā)展、比較高等教育、民辦高等教育、高等職業(yè)教育、高等教育管理、高等教育可持續(xù)發(fā)展、高等教育大眾化、高等教育史學等方面的一系列獨到見解，力爭構(gòu)建其較為完備的高等教育思想體系，充分發(fā)揮其引領性、指導性、前瞻性和獨創(chuàng)性的重要功能。

應用型本科教育是本科教育的重要組成部分。本書全面梳理了國內(nèi)外高等教育質(zhì)量觀和高等教育管理的發(fā)展歷程、主要觀點，總結(jié)了教育質(zhì)量觀以及質(zhì)量管理的發(fā)展趨勢�；�于理論架構(gòu)，以福建省為例進行了實證研究，力求從宏觀層面上對福建省域應用型本科教育質(zhì)量監(jiān)測評價進行分析判斷，并在此基礎上提出相應的對策建議。

筆者2005年碩士畢業(yè)于西安科技大學馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)，迄今在北京建筑大學從事學生工作近12年，歷經(jīng)多個學生工作崗位歷練，積累了較為豐富的大學生思想政治教育實踐經(jīng)驗�！端颊�心語：大學生思想政治教育的理論與實踐》即結(jié)合日常在“提高思想認識”方面、“解決突出問題”方面、“抓好任務落實”方面的所思所想、心得體會

《大學生職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》以大學生職業(yè)發(fā)展為研究對象，重點研究大學生的科學擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。全書在系統(tǒng)闡述職業(yè)規(guī)劃理論知識的基礎上，分析了當代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策，探討了大學生如何精準就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，并對新時期當代大學生所面臨的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機遇與挑戰(zhàn)進行了分析，指出了大學生科學擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)應做好哪些方面的

高等教育學是教育學的一門分支學科。它以高等教育為研究對象，是一門揭示高等教育活動規(guī)律的科學。就高等教育的科學體系而言，它是一門綜合性學科。它的分支有高等教育經(jīng)濟學、高等教育管理學、高等教育心理學、高等教育哲學、高等教育各科教學法、比較高等教育學、高等教育發(fā)展史等，而高等教育學則是這些學科體系的基礎。

一個個精品項目猶如一幅幅精美的畫卷徐徐展開，躍然紙上。它們中有的依托黨、團、班等陣地開展校園文化活動，推動學生學業(yè)發(fā)展和學術成長；有的協(xié)同推進獎學、助學、促學、導學，將黨對困難學生的關懷落到實處；有的將勞動實踐教育與德育、智育、體育、美育有機融合起來，實現(xiàn)“五育并舉”……“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們堅信，這