《經(jīng)典教科書系列：學(xué)校管理學(xué)》自1978年初版以來。一直被美國許多大學(xué)教育學(xué)院用做教育專業(yè)尤其是教育管理專業(yè)研究生的必備教材或重要參考書，至今已修訂重版7次，影響長久不衰�！督�(jīng)典教科書系列：學(xué)校管理學(xué)》注重將教育管理理論的前沿性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性與教育管理變革實踐的情景性相結(jié)合，既展現(xiàn)了一個理論與實踐雙向建構(gòu)、內(nèi)容豐富，

中國知名心理學(xué)者俞國良，立足自身對中國社會轉(zhuǎn)型期的深度思考，首度公開其課題組近三年研究數(shù)據(jù)與調(diào)研成果，以中國心理健康教育親歷者的視角，深度解析具有本土特色的心理健康教育項層設(shè)計與評價指標(biāo)，為轉(zhuǎn)型時期中國心理健康教育的全面升級，提供扎實的理論基礎(chǔ)與實踐指導(dǎo)。 《京師心理研究書系10社會轉(zhuǎn)型：心理健康教育報告》分匯集俞國

《生活哲理與教育教學(xué)：談青年教師如何設(shè)計教學(xué)》以青年教師如何做好教學(xué)設(shè)計為主線，主要介紹了如何由課標(biāo)制訂教學(xué)目標(biāo)，如何開展教學(xué)活動、怎樣進(jìn)行教學(xué)評價三個方面的內(nèi)容，采用理論與實踐相結(jié)合的形式，用豐富的案例支撐教育理論。書中的案例和素材，全部來自于作者20多年來的教育實踐以及對教育的思考，所用案例多為生活中的故事或哲理，

中小學(xué)教育心理學(xué)

為了幫助參加四川省教師公招與特崗招聘考試的人員備考，深入理解《教育公共基礎(chǔ)筆試大綱》精髓，熟悉11次考試題目內(nèi)容，摸清《教育公共基礎(chǔ)筆試》的命題思路與復(fù)習(xí)重點，以便有針對性地備考，爭取達(dá)到事半功倍的效果，本書作者特編著了這本《教育公共基礎(chǔ)真題匯編與參考答案解析》一書，希望能對應(yīng)考人員有所裨益。本書可作為高等學(xué)校教材，也

“我們曾如此渴望命運的波瀾，后來才發(fā)現(xiàn)：人生曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容。” 《善良來自內(nèi)心的安定》《是你在占據(jù)東西，還是東西已占據(jù)了你》……一篇篇文章告訴我們大家，要安守內(nèi)心，要知取舍，要精進(jìn)努力，要懂得寬容和理解。對于現(xiàn)實追求和精神追求，都要有“斷舍離”的能力，一定是素與簡。

《青少年素質(zhì)培養(yǎng)：透視生活情趣》針對很多青少年教師所關(guān)心的問題——透視生活情趣，總結(jié)出青少年在成長過程中必備的多種素質(zhì)，從而培養(yǎng)青少年的高情商高能力，《青少年素質(zhì)培養(yǎng)：透視生活情趣》內(nèi)容豐富，講解通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性和實用性。

《建構(gòu)主義視域下的教師專業(yè)發(fā)展研究/教育學(xué)術(shù)文叢》以建構(gòu)主義為主要理論視角，探討建構(gòu)主義教育改革背景下的教師角色、素質(zhì)以及教師教育的改革問題。在建構(gòu)主義理論研究基礎(chǔ)上，針對我國教師教育的現(xiàn)狀與問題，基于建構(gòu)主義認(rèn)識論、學(xué)習(xí)論的視角，對如何推進(jìn)和深化我國的教師教育進(jìn)行了研究與探討。

教育原理為“教育中一般性的問題”，即“教育一社會一人”的關(guān)系問題。基于此，《現(xiàn)代教育原理發(fā)凡/教育學(xué)術(shù)文叢》從現(xiàn)代視野，充分利用新材料對現(xiàn)代教育中的若干基本性的問題作了概要性的學(xué)理探討，以領(lǐng)悟其要旨，故日“發(fā)凡”。上篇揭示現(xiàn)代“教育”的內(nèi)涵及其演變，并明晰現(xiàn)代教育及發(fā)展趨勢；中篇為“教育一人”，重點分析凸顯于現(xiàn)代教育的

《教學(xué)變革的形上之思/教育學(xué)術(shù)文叢》從哲學(xué)視角對當(dāng)前我國教學(xué)領(lǐng)域中的若干問題進(jìn)行了宏觀審思，批判了當(dāng)下普遍存在且面臨嚴(yán)重危機(jī)的教學(xué)認(rèn)識論偏弊，確立了包容、和諧、生態(tài)化的教學(xué)生存論取向，提出了表征發(fā)展趨勢的教學(xué)變革基本理路，凝練了具有普適性的教學(xué)變革實踐智慧，同時也改變了相關(guān)研究中過多關(guān)注具體教學(xué)實踐問題甚至教學(xué)實務(wù)的功