從社會地位、經(jīng)濟(jì)收入、職業(yè)認(rèn)同等多個(gè)方面來看，我國民辦、公辦普通高校教師間具有顯著的身份差距。這種身份差距嚴(yán)重制約著民辦普通高校師資隊(duì)伍建設(shè)水平，成為民辦普通高校進(jìn)一步提升教育質(zhì)量的重要阻礙。《民辦普通高校教師身份研究：兼談民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)困境與解決策略》對我國民辦高校教師身份現(xiàn)狀及成因做了系統(tǒng)的梳理，指出促進(jìn)民辦

《民辦高校的內(nèi)部治理與國家監(jiān)管：基于舉辦者的視角》對民辦高校舉辦者的群體特征進(jìn)行了分析，刻畫了舉辦者的群像。舉辦者作為民辦高校發(fā)展方向的領(lǐng)者、辦學(xué)資源的組織者和大學(xué)文化的塑造者，為民辦高校制定了有效的教育戰(zhàn)略、市場戰(zhàn)略和政治戰(zhàn)略，為民辦高校辦學(xué)特色和核心競爭力的形成做出了突出貢獻(xiàn)�；�于舉辦者的關(guān)鍵作用和歷史貢獻(xiàn)，保護(hù)其

本教材通過歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面的材料揭示創(chuàng)新與人的發(fā)展、企業(yè)發(fā)展、國家發(fā)展乃至人類文明發(fā)展之間的關(guān)系，使讀者（大學(xué)生）首先建立起科學(xué)的創(chuàng)新觀；通過揭示創(chuàng)新的一般規(guī)律和方法，特別是創(chuàng)新模式和創(chuàng)意思維的規(guī)律與方法，并結(jié)合大量案例，使讀者掌握創(chuàng)新知識的同時(shí)初步樹立創(chuàng)新意識具備創(chuàng)新能力；通過闡釋創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)系

《道德外化與高校外化德育研究》在道德外化內(nèi)涵研究基礎(chǔ)上，對個(gè)體道德外化過程進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)分析，探析道德外化的復(fù)雜過程和諸多影響因素，并結(jié)合高校德育實(shí)踐，審視高校德育中學(xué)生道德外化缺失的現(xiàn)狀及其原因，提出高校外化德育的基本構(gòu)想。高校外化德育要求在重視道德內(nèi)化的基礎(chǔ)上，更重視道德外化，加強(qiáng)道德外化。高校外化德育的構(gòu)想有助于

百年之前，在晚清沒落之際，中國傳統(tǒng)文化備受沖擊。中國向何處去？中國傳統(tǒng)文化向何處去？成為一代代中國人不斷求索的問題。本書選取北京大學(xué)建校初期的三位代表性人物（嚴(yán)復(fù)、林紓、辜鴻銘），以詳盡的史實(shí)和精彩的論述，再現(xiàn)了三位在北大校史上留下深刻烙印、在中國文化史上具有一定影響的歷史人物的心路歷程。

本書收錄了清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、*新時(shí)代中國特色社會主義思想研究院院長艾四林教授自黨的十八大以來發(fā)表在報(bào)刊的有關(guān)思政課改革創(chuàng)新的25篇文章和9篇訪談，系統(tǒng)研究闡發(fā)了*總書記關(guān)于思政課的重要論述，并結(jié)合清華大學(xué)的實(shí)際，深入探討了新時(shí)代加強(qiáng)改進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展思政課的一系列重大問題，對于學(xué)好貫徹好*總書記關(guān)于思政課的重要論

本書圍繞高校思想政治理論課教師專業(yè)化發(fā)展的主題，突出高校思想政治理論課教師的素質(zhì)及其修養(yǎng)的研究。從高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，著眼于高校思想政治理論課教師的素質(zhì)及其修養(yǎng)問題，從個(gè)別到一般的研究，探索新形勢下提高高校思想政治理論課教師素質(zhì)的新思路和新途徑，除了研究高校思想政治理論課教師的政治功能、育人功能之外，將重

本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以提升現(xiàn)代大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本任務(wù)，以大學(xué)文化育人為研究對象，以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性為目的，按照提出問題——分析問題——解決問題的思路，理論聯(lián)系實(shí)際，闡釋大學(xué)文化育人的基本理論，從歷史發(fā)展的視角出發(fā)梳理中國大學(xué)文化育人的主要?dú)v程及其啟示，從國際比較的視角出發(fā)借鑒西方國家世界一流大學(xué)

本書共分為共六章內(nèi)容。主要從基本概念梳理入手，以*關(guān)于新時(shí)代思想政治教育理論的論斷為基礎(chǔ)，通過中國特色社會主義探索縱橫兩個(gè)維度的梳理，沿著“理論——實(shí)踐——現(xiàn)實(shí)——目的”的技術(shù)路線，依次展開，由抽象上升到具體，達(dá)成對新時(shí)代思想政治教育思想本質(zhì)探索的具體的理性的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)從國際與國內(nèi)、現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展相結(jié)合層面完成本課題的

本書參考《普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等政策文件對輔導(dǎo)員工作的相關(guān)規(guī)定，按照輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)將大學(xué)生發(fā)展問題案例劃分為思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、日常管理、黨團(tuán)與班級建設(shè)八大類，全面系統(tǒng)調(diào)研了當(dāng)前大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理以及網(wǎng)絡(luò)使用等方