《校園足球（小學四年級上）/校園足球課程通用教材》針對四年級學生的身心特點，以樂于學習或展示簡單的足球動作、發(fā)展運球、踢球、接球等基本組合技術能力以及基礎戰(zhàn)術意識、培養(yǎng)合作意識和規(guī)則意識為目標，以游戲法和比賽法相結合，注重學生技術運用的合理性，注重學生基礎戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。以分組教學為主要教學模式。《校園足球（小學四年級
《堅守與走向：學�！笆獭苯逃睦碚撆c實踐》為初等教育理論研究成果。沈陽市沈河區(qū)一經街第二小學作為全國“十商”教育實驗基地校，多年來嘗試從個體發(fā)展的十個維度開展教育研究。該書從“十商”教育的理論基礎與內涵發(fā)展、一經二校的建校歷史開始，詳細介紹了在“十商”課程帶領下一經二校的“一基雙群”課程體系與教育評價體系。該書還收錄
《校園足球（小學六年級上）/校園足球課程通用教材》針對六年級學生的身心特點，以主動參與足球學習、進一步提高學生在比賽中技戰(zhàn)術的運用能力、強化規(guī)則意識，學會調節(jié)情緒的方法為目標，以注重學生左右腳的協(xié)調發(fā)展、攻防意識的培養(yǎng)、小場地比賽的運用為主要內容。以分組教學為主要教學模式。
《校園足球（小學六年級下）/校園足球課程通用教材》針對六年級學生的身心特點，以主動參與足球學習、進一步提高學生在比賽中技戰(zhàn)術的運用能力、強化規(guī)則意識，學會調節(jié)情緒的方法為目標，以注重學生左右腳的協(xié)調發(fā)展、攻防意識的培養(yǎng)、小場地比賽的運用為主要內容。以分組教學為主要教學模式。
《校園足球（小學三年級上）/校園足球課程通用教材》針對三年級學生的身心特點，教材以樂于學習或展示簡單的足球動作、初步掌握簡單的足球組合技術、培養(yǎng)相互配合的合作意識為目標，以游戲法和比賽法相結合，注重學生球感的培養(yǎng)、技術運用的合理性為主要內容，以分組教學為主要教學模式。
《校園足球（小學三年級下）/校園足球課程通用教材》針對三年級學生的身心特點，教材以樂于學習或展示簡單的足球動作、初步掌握簡單的足球組合技術、培養(yǎng)相互配合的合作意識為目標，以游戲法和比賽法相結合，注重學生球感的培養(yǎng)、技術運用的合理性為主要內容，以分組教學為主要教學模式。
《校園足球（小學四年級下）/校園足球課程通用教材》針對四年級學生的身心特點，以樂于學習或展示簡單的足球動作、發(fā)展運球、踢球、接球等基本組合技術能力以及基礎戰(zhàn)術意識、培養(yǎng)合作意識和規(guī)則意識為目標，以游戲法和比賽法相結合，注重學生技術運用的合理性，注重學生基礎戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。
《校園足球（小學五年級上）/校園足球課程通用教材》針對五年級學生的身心特點，以主動參與足球學習、逐步提高組合技術能力以及同伴的協(xié)作能力、強化規(guī)則意識，學會調節(jié)情緒的方法為目標，以注重學生左右腳的協(xié)調發(fā)展、局部攻防意識的培養(yǎng)、小場地比賽的運用為主要內容。以分組教學為主要教學模式。
《校園足球（小學五年級下）/校園足球課程通用教材》針對五年級學生的身心特點，以主動參與足球學習、逐步提高組合技術能力以及同伴的協(xié)作能力、強化規(guī)則意識，學會調節(jié)情緒的方法為目標，以注重學生左右腳的協(xié)調發(fā)展、局部攻防意識的培養(yǎng)、小場地比賽的運用為主要內容。以分組教學為主要教學模式。
此書共包含25首別出心裁的鋼琴曲，豐富的圖文結合掃碼后的影音資料，由淺入深地讓2-4級的學琴兒童感受不同的音樂語言。每首曲子后都附有給教師的專業(yè)教學建議，以及生動形象地給孩子們剖析講解樂曲的音樂內涵。同時書末配有本階段必須掌握的實用鋼琴演奏知識表，讓孩子隨時可以查閱糾正。編者希望小朋友們不光是在學琴，而是真正意義上懂音
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