《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》分為十二章，分別從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)計劃書撰寫、創(chuàng)業(yè)企業(yè)建立、初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目等方面，系統(tǒng)性地構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)框架。

《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指南（第3版）》從引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀出發(fā)，將職業(yè)生涯教育和就業(yè)教育作為落實高校立德樹人根本任務(wù)的著力點和落腳點，以培養(yǎng)職業(yè)生涯發(fā)展意識、提高職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力為邏輯主線，重點闡述了認(rèn)識自我、了解職業(yè)、進(jìn)行職業(yè)生涯決策和規(guī)劃的影響因素及方法途徑，探討了成功求職就業(yè)的前提和保障

“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”是高等學(xué)校通識教育必修課程，開設(shè)這門課程旨在幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)意識，科學(xué)規(guī)劃人生，讓他們知道自己想做什么、能做什么以及如何去做，從而根據(jù)目標(biāo)合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活，有針對性地提升自己的綜合素質(zhì)與能力。《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)完整，具有通識教材的知識性和可讀性，同時緊密結(jié)合大學(xué)生實際

從內(nèi)容上看，《生涯心理資源開發(fā)與職業(yè)生涯輔導(dǎo)》從生涯心理資源出發(fā)，包含就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，內(nèi)容全面，資料翔實，注重知識性和趣味性。從寫作特點上看，每章由案例導(dǎo)入，觀點明確，分析到位，實用性強(qiáng)�！渡�涯心理資源開發(fā)與職業(yè)生涯輔導(dǎo)》主要面向大一、大二學(xué)生，為大一學(xué)生提供生涯發(fā)展、生涯規(guī)劃的方法和步驟，為大二學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)和創(chuàng)業(yè)

《<思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)>實踐指導(dǎo)訓(xùn)練（2018年版第3版）》一書，從目前高職學(xué)生面臨和關(guān)心的實際問題出發(fā)，遵循思想政治課實踐教學(xué)的基本原則，運用實踐課教學(xué)的基本方法，力求突出實踐課教學(xué)的訓(xùn)練設(shè)計的可操作性，緊緊圍繞“人生的青春之問”等六個方面內(nèi)容，通過設(shè)計的“實踐能力目標(biāo)”“經(jīng)典案例思考”“經(jīng)典視頻思考”“推薦活動

《地方高校學(xué)科知識創(chuàng)新策略研究》將學(xué)科視為一個“亞組織”，其知識創(chuàng)新行為是指其所開展的科學(xué)研究以及技術(shù)開發(fā)和技術(shù)推廣等社會服務(wù)活動，也就是其進(jìn)行的知識生產(chǎn)、知識傳播和知識應(yīng)用行為。其次，在界定學(xué)科知識創(chuàng)新行為的二元策略基礎(chǔ)上，提出了學(xué)科知識創(chuàng)新行為二元策略組合與績效權(quán)變關(guān)系理論，并建立了學(xué)科知識創(chuàng)新行為二元策略組合與績

大學(xué)從“行會自治”演變成為規(guī)制式治理，其中政府的作用始終存在。《規(guī)制與自治：大學(xué)管理體制變革研究》運用“規(guī)制一自治”為分析框架，以《中華人民共和國高等教育法》賦予大學(xué)的七項自主權(quán)為管理行動事件，深入大學(xué)內(nèi)部管理真實場景開展實證研究，探討新中國成立以來大學(xué)管理體制變革的生成邏輯。大學(xué)管理體制的未來變革應(yīng)走向規(guī)制與自治的平

《高校海歸英語教師專業(yè)身份研究》以高校初任海歸教師群體中的英語教師為例，從身份的視角探討他們歸國后的學(xué)術(shù)發(fā)展經(jīng)歷及專業(yè)生活境遇，運用質(zhì)化研究方法收集研究數(shù)據(jù)，探討了專業(yè)身份認(rèn)同的內(nèi)涵、身份認(rèn)同建構(gòu)的動態(tài)過程、影響因素等，呈現(xiàn)了海歸英語教師在適應(yīng)國內(nèi)高校情境的過程中建構(gòu)專業(yè)身份所經(jīng)歷的種種張力以及體驗。在此基礎(chǔ)上提出了高

本書是第一部系統(tǒng)介紹研究生教育的教學(xué)用書。本書突出理論與實踐相結(jié)合，詳細(xì)闡述了研究生教育的基本概念、基本特征、主要內(nèi)容，以及研究生教育發(fā)展的歷史，研究生教育與本科教育的區(qū)別，研究生教育與社會的關(guān)系等理論問題，描述了研究生招生、研究生培養(yǎng)、研究生教育管理、研究生教育評估、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位制度與學(xué)位授予、研究生教育研究方法等

安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分,本書根據(jù)高職高專院校大學(xué)生的實際情況,系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)掌握的安全知識及安全技能。全書共分十三章，具體內(nèi)容包括高職學(xué)生安全教育概述、國家安全、反恐防暴安全、人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、消防安全、公共安全、心理健康安全、生理健康安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、旅游安全及實習(xí)與