本書稿圍繞現(xiàn)代化進程中印度的教育改革這一主題,在前期研究的基礎上對印度的學前教育、基礎教育、高等教育、教師教育、職業(yè)教育、特殊教育等各級各類教育領域的改革及其舉措進行了系統(tǒng)梳理;此外還根據印度獨特的社會歷史文化背景選擇了幾個重要的主題進行剖析,包括科學技術教育、教育國際化、教育現(xiàn)代化等,力圖全面展示印度政府這些年以來為

本研究圍繞何謂中國教育研究的國際影響力、中國教育研究如何形成國際影響力、如何評價中國教育研究的國際影響力等三個核心問題展開研究內容,探討中國教育研究國際影響力的內涵、主要特征及成因,從學術價值、政策意義和實踐作用等方面理解中國教育研究的國際影響力,研究采用現(xiàn)象解釋和實證論述互相補充的方法,建立了國際上中國教育研究的多元

本書分六章，內容包括：教育發(fā)展研究、教育教學研究、課程建設研究、學科建設研究、學生發(fā)展研究、教師成長研究。

本書梳理了海淀區(qū)教育科學研究院一線教育科研工作者的教科研經驗與成果，內容涵蓋了教育科研策略、課程教學、科硏管理、教育評價、傳統(tǒng)文化，德育心理、人工智能、國際教育、學科閱讀、民辦教育等諸多教育實際問題。

本書立足教育精準扶貧，采用多種分析方法，規(guī)范和實證分析相結合，定性和定量分析相結合，著重考察分析公共教育投入的減貧效應。

本書主要內容分六章，包括：機構創(chuàng)新，激發(fā)區(qū)域教育科研創(chuàng)新活力；融合創(chuàng)新，課程建設聯(lián)動教師發(fā)展；教研創(chuàng)新，優(yōu)化學科育人路徑；本質護航，提升區(qū)域教育質量監(jiān)測質量；督導落地，引動教育優(yōu)質均衡發(fā)展；文化引領，破解教育發(fā)展難題。

本書共九章，內容包括：教育脫貧與經濟發(fā)展、扶貧開發(fā)工程、貧困產生的原因、政府主導社會參與教育扶貧、多措并舉開展教育扶貧、教育抉貧模式、教育扶貧的社會效益、教育扶貧的完善機制、教育扶貧資源共享等。

本書選取渝東南民族地區(qū)的教學點作為樣本，以渝東南民族地區(qū)括黔江區(qū)、秀山土家族苗族自治縣、西陽土家族自治縣、彭水土家族自治縣和石柱土家族自治縣）和重慶市其他區(qū)年來有關數行比較，分析渝東南民族地區(qū)在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略前后教育資源配置（人力資源、財力資源、物力資源配置）的差距，厘清城鄉(xiāng)教育資源配置的存在問題，并對合理配置教育資

囯民素質不僅僅局限于道德倫理方面內容，還應包括人類生存發(fā)展應對的各種課題應具備的素質。如對國家民族振興的責任擔當素質；物質財富的生產和消費素質；家庭倫理素質；職場倫理素質；健康素質；文學藝術修養(yǎng)素質；誠信素質等等。本書對國民素質的諸多子項展開具體分析并得出自己的結論。本書對國民素質的教化和提升，也從方法、倫理學丶心理學

本書是一部研究晉察冀邊區(qū)首府張家口文教事業(yè)的學術專著。在中國共產黨的領導下，晉察冀首府張家口各項建設事業(yè)得以開辟并逐步發(fā)展，文教事業(yè)隨之創(chuàng)立并艱難發(fā)展。本書即完整再現(xiàn)了中國共產黨領導下的張家口文教事業(yè)的艱難歷程，本書的出版為張家口提供了充分展示文化形象的窗口。