《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促使幼兒的發(fā)展。本書(shū)從環(huán)境的關(guān)鍵概念出發(fā)，探討了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的理論基礎(chǔ)及流派，并從物質(zhì)及精神環(huán)境等方面提出了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的方法及要求，同時(shí)通過(guò)鮮活的幼兒園環(huán)創(chuàng)案例呈現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的實(shí)踐工作，引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)

廣東東莞市東城第一幼兒園從兒童的生活出發(fā)，積極探索生活化教育“3+N”課程模式，集“基礎(chǔ)活動(dòng)特色活動(dòng)家園活動(dòng)”于一體，加上N種教育資源的支持，為不同優(yōu)勢(shì)智能的孩子們提供了平等的學(xué)習(xí)、發(fā)展與展示的機(jī)會(huì)，豐富廣大幼兒的童年生活，促進(jìn)了每個(gè)幼兒的全面發(fā)展和充分發(fā)展。本書(shū)全面介紹了該園生活化教育“3+N”課程的內(nèi)涵、建構(gòu)、實(shí)施

本書(shū)共8個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、嬰幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒游戲的創(chuàng)編、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

游戲是兒童的權(quán)利，把游戲的權(quán)利還給兒童，真正做到“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”，是許多幼兒園正在努力的方向。本書(shū)以連州市實(shí)驗(yàn)幼兒園為例，幼兒園開(kāi)展了教育教學(xué)改革，擯棄舊有的教育模式，積極開(kāi)展游戲革命。詳細(xì)介紹了開(kāi)展自主游戲的主要做法，從室內(nèi)外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲區(qū)域的布局、游戲材料的投放，到滲透游戲精神的一日活動(dòng)、開(kāi)展自主游戲相

本書(shū)從悅勞動(dòng)、思勞動(dòng)、慧勞動(dòng)等方面介紹了生活化勞動(dòng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方式、實(shí)施效果和教育評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與家務(wù)活動(dòng)、整理物品、打掃衛(wèi)生等，提出生活化理念、實(shí)踐策略、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法以及實(shí)踐案例分析，為推動(dòng)幼兒園勞動(dòng)教育提供參考，適合幼兒園教師及研究者閱讀。基于

本書(shū)立足于新時(shí)代農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的新特點(diǎn)，基于農(nóng)村學(xué)前教育均衡的視角，從公辦中心園自身的角色使命，探尋公辦中心園引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的時(shí)代價(jià)值；并通過(guò)調(diào)查研究，闡述公辦中心幼兒園示范引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況：公辦中心園確實(shí)也在履行著作為中心園所應(yīng)盡的義務(wù)，但在發(fā)揮其示范作用過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，多數(shù)公辦中心園更多

本書(shū)基于北京市密云區(qū)第六幼兒園近年來(lái)在戲劇教育方面的實(shí)踐與研究進(jìn)行梳理與總結(jié)。內(nèi)容主要包括園所戲劇研究的發(fā)展歷程和脈絡(luò)，針對(duì)3-6歲兒童發(fā)展的身心特點(diǎn)和國(guó)家文件對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的倡導(dǎo)，提煉出戲劇藝術(shù)對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值，總結(jié)了幼兒戲劇與領(lǐng)域融合，幼兒戲劇實(shí)踐等方面的理論知識(shí)，整理了很多實(shí)踐案例，闡釋了通過(guò)園所開(kāi)展戲劇活動(dòng)，教師、

本書(shū)共三個(gè)部分，分別是舞蹈基礎(chǔ)理論、舞蹈形體訓(xùn)練和民族民間舞。第一部分介紹了舞蹈的起源與發(fā)展、舞蹈的種類與特征、幼兒舞蹈概述；第二部分介紹了芭蕾舞形體訓(xùn)練、中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練；第三部分介紹了東北秧歌、藏族舞蹈、蒙古族舞蹈、維吾爾族舞蹈、傣族舞蹈、膠州秧歌。

《主題式自主探究游戲教師用書(shū)2》對(duì)應(yīng)公司產(chǎn)品《主題式自主探究游戲2》的內(nèi)容，以根植幼兒生活的多元內(nèi)容為主題，其中覆蓋“語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)(包括數(shù)學(xué)思維)、藝術(shù)、健康與體育”五大領(lǐng)域。系統(tǒng)地闡述了“一起來(lái)玩玩具吧”“蟲(chóng)兒秘密有多少”“花兒朵朵知多少”“影子樂(lè)趣在哪里”等四個(gè)主題下80個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的全過(guò)程、核心概念

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育教育工作的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育要從幼兒時(shí)期開(kāi)始，通過(guò)多種方式引導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。幼兒養(yǎng)成教育不僅對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育有著重要的影響，同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展起到重要的作用。養(yǎng)成教育盡管在我國(guó)已經(jīng)重視起來(lái)，不同高校和專家也出版了一些關(guān)于養(yǎng)成教育的