本書在第二冊的基礎(chǔ)上融合了現(xiàn)代課程的相關(guān)理論，遵循以學(xué)生為本的教育理念和特殊教育的基本規(guī)律，根據(jù)學(xué)生手部的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)等方面的教育與訓(xùn)練。同時(shí)，本書也給家長在家指導(dǎo)孩子進(jìn)行勞動(dòng)提供輔導(dǎo)，有助于孩子快樂勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的良好勞動(dòng)習(xí)慣和能力。本叢書的使用對象是智商在50以下的中、重度智障學(xué)生。

本書融合了現(xiàn)代課程的相關(guān)理論，遵循以學(xué)生為本的教育理念和特殊教育的基本規(guī)律，根據(jù)學(xué)生手部的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)等方面的教育與訓(xùn)練。同時(shí)，本書也給家長在家指導(dǎo)孩子進(jìn)行勞動(dòng)提供輔導(dǎo)，有助于孩子快樂勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的良好勞動(dòng)習(xí)慣和能力。本叢書的使用對象是智商在50以下的中、重度智障學(xué)生。

教育心理學(xué)(修訂版)

《大學(xué)生心理健康教程（第2版）》是高校心理健康課教材，以大學(xué)生心理健康知識為切入點(diǎn)，在具體案例解析的基礎(chǔ)上系統(tǒng)闡述了大學(xué)生心理健康的基本概念及主要影響因素、大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)、大學(xué)生維護(hù)心理健康的方式、大學(xué)生心理咨詢的意義和特點(diǎn)、大學(xué)生心理咨詢的步驟和原則、大學(xué)生常見的心理困惑及異常心理、大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)、大

《學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究》以學(xué)習(xí)的基本問題為經(jīng)，以對它們追本溯源的探究為緯，從教學(xué)論視角層層深入研究，揭示了教學(xué)情境中的學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、價(jià)值與生態(tài)環(huán)境，闡釋了教學(xué)情境中的學(xué)習(xí)與人、知識、社會的關(guān)系及其交互影響，形成了以“學(xué)習(xí)是人的本體存在方式”“教學(xué)情境中的學(xué)習(xí)乃學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主要以知識為中介理解世界、與世界互動(dòng)并獲得

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀生在成績優(yōu)秀的背后還存在著一些特殊的心理問題。作者就此問題對廣州市幾所中小學(xué)的教師、學(xué)生及家長進(jìn)行深入調(diào)研。主要從家庭管教方式與學(xué)校的應(yīng)試教育兩方面所帶來的負(fù)面影響對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀生心理問題的成因進(jìn)行了較為深入的分析與研究。作者在此提出了相關(guān)的預(yù)防對策，希望能對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀生心理問題的預(yù)防提供一些參考與借鑒。

課程是教育的根底與心臟，教育潛能的釋放、高端人才的成長、國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的起航都離不開“始于課程、經(jīng)由課程、達(dá)于課程”的課改行程。教育改革正是通過各層次、各領(lǐng)域、各形態(tài)的課程課堂變革來集聚課改的能量。中國的課程改革始于21世紀(jì)，《高效課堂的反思與走向》正是基于多年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利用五章分別著述了：高效課堂的理論梳理，高效課

全書分為三個(gè)部分，第一部分講青春期生理，主要涉及身體的認(rèn)識、青春期保健等；第二部分講青春期心理，主要從心理健康、自我認(rèn)知、人際交往三個(gè)層面敘述；第三部分是青春期自我保護(hù)，有性道德與性法律，性侵害的自我保護(hù)等。

本書共13個(gè)主題，全面系統(tǒng)地介紹大學(xué)生心理健康教育的基本知識，主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康、心理咨詢、新生入學(xué)適應(yīng)、自我意識、人格發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)心理健康以及生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對。本書內(nèi)容全面，基本涵蓋了大學(xué)生的所有心理特點(diǎn)，內(nèi)容全面翔實(shí)，可讀性強(qiáng)

本書貫徹《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》精神，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、歷史與現(xiàn)狀相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合以為素質(zhì)與考試相結(jié)合，力求凸顯時(shí)代性、科學(xué)性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性等特色。全書分為走進(jìn)教育學(xué)、教育本質(zhì)、教育功能、教育目的、教育制度、教師發(fā)展、學(xué)生成長、課程編制、課堂教學(xué)、學(xué)校德育、班級管理十一個(gè)部分。本書可作為高等院校教育學(xué)