積極心理學(xué)是研究人類幸福的科學(xué)，它彌補(bǔ)了心理學(xué)研究領(lǐng)域一直以來(lái)只注重人類心理問(wèn)題的探討，致力于將積極向上的心理傳遞給眾人，在心理學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)重要的里程碑。然而如何將這一門科學(xué)與教育相結(jié)合，為眾多學(xué)子創(chuàng)造出更加積極的氛圍從而使他們提高學(xué)習(xí)效率呢？教育者還應(yīng)該如何改革自己的教育方式呢？ 本書(shū)將積極教育所提倡的“非認(rèn)知教

《不做旁觀者姜廣平教育隨筆》系作為教育學(xué)者的姜廣平數(shù)十年來(lái)所寫的教育隨筆。 作者姜廣平為國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的集作家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家于一身的中學(xué)語(yǔ)文名師，因而，在作者的筆下眼底，教育視野更加開(kāi)闊�！恫蛔雠杂^者》以介入的姿態(tài)關(guān)注教育、關(guān)心教育。全書(shū)分為五輯，分別從教育本質(zhì)、學(xué)校文化建設(shè)、教師自身定位、教師深度

本書(shū)共5個(gè)章節(jié)，闡述致使教師幸福人生的五大基點(diǎn)：笑著教書(shū)的認(rèn)同、笑著教書(shū)的“五度”、笑著教書(shū)離不開(kāi)的健康、笑著教書(shū)需要培育的“心根”和笑著教書(shū)抵達(dá)的“峰頂”，衍生出了52條小規(guī)則，細(xì)說(shuō)笑著教書(shū)是一種大智慧的體現(xiàn)。

在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的背景下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在自我意識(shí)、人際交往、求職擇業(yè)以及成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活等方面難免產(chǎn)生各種各樣的心理困惑和問(wèn)題，因此在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要、實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的必然要求。本書(shū)圍繞中職學(xué)生的心理需求和特點(diǎn)撰寫，從“了解自我與角色”

心理學(xué)家霍爾的教育啟示

對(duì)于大學(xué)生而言，心理健康教育課程不是一門專業(yè)性或?qū)W術(shù)性課程，也不是一門純知識(shí)或應(yīng)試性課程，而是一門實(shí)用型課程，該課程旨在向大學(xué)生普及心理健康的基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康的自我意識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)和理論，增強(qiáng)大學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我教育的能力，幫助大學(xué)生解決發(fā)展過(guò)程中的心理與行為問(wèn)題，消除心理困擾、優(yōu)化心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的方

本書(shū)共8部分，內(nèi)容包括大腦的潛力、記憶、視覺(jué)推斷和空間感、創(chuàng)造性思維、數(shù)學(xué)推理、文字推理、頭腦與身體的聯(lián)系、測(cè)試你的新大腦

本書(shū)以作者擔(dān)任學(xué)校中層的親身經(jīng)歷，通過(guò)有代表性的故事，從角色的轉(zhuǎn)變、職責(zé)的定位、文化的建設(shè)、工作的執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、教師的培養(yǎng)、同事的相處、個(gè)人的成長(zhǎng)等方面，講述如何當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)校中層的同時(shí)應(yīng)具有擔(dān)當(dāng)更高層次職務(wù)的戰(zhàn)略思想，方能在職業(yè)生涯中越走越遠(yuǎn)的道理。此書(shū)以教育界管理中層的視角，講述和總結(jié)成為一名優(yōu)秀中層之道，文

《當(dāng)代教育》叢書(shū)是貴州省當(dāng)代教育研究中心針對(duì)西部地區(qū)特別是貴州地區(qū)（包括貧困山區(qū)）的教育發(fā)展，以及各類學(xué)校及各級(jí)教育工作者在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中進(jìn)行的探索，將其匯編成書(shū)：有教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)交流，有教學(xué)理論的探索和思考，有對(duì)人生和社會(huì)的感悟，有各級(jí)各類教育工作者和部分學(xué)生的很好作品，這套每年都要出版的叢書(shū)是展示他們教育成果

走進(jìn)人生的春天：青少年青春期教育讀本