本書(shū)系統(tǒng)地闡述了英語(yǔ)翻譯的基礎(chǔ)理論，主要涉及翻譯的內(nèi)涵、翻譯學(xué)的發(fā)展及取向流派之爭(zhēng)、譯者的素質(zhì)條件和中西方翻譯理論發(fā)展概況，從多個(gè)維度論述了國(guó)內(nèi)應(yīng)用廣泛的主要翻譯理論，包括生態(tài)翻譯學(xué)理論、功能翻譯理論、隱喻翻譯理論等，進(jìn)一步探究了翻譯發(fā)展的具體策略及新時(shí)代翻譯教學(xué)的主要問(wèn)題。從某種意義上說(shuō)，英語(yǔ)翻譯是一種重要的跨文化交

《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教程》兼顧英語(yǔ)的工具性和人文性，以社會(huì)建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，批判吸收Ellis的“輸入與互動(dòng)假設(shè)”，以循序漸進(jìn)的“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計(jì)滿(mǎn)足新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化需求。以基于聽(tīng)、讀語(yǔ)言輸入的自我探究式口語(yǔ)表達(dá)導(dǎo)入，漸次過(guò)渡到小組對(duì)話、討論或辯論的合作式口頭交流，很后以情景化或話題式的演講展示，實(shí)現(xiàn)淋漓盡致的自

《新時(shí)代大學(xué)互動(dòng)英語(yǔ)（2學(xué)生用書(shū)）》各單元的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素材體現(xiàn)多國(guó)文化，呈現(xiàn)多元文化特點(diǎn)，以此提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。隨著我國(guó)國(guó)際地位日益提升，與各國(guó)交往日益頻繁，向外國(guó)輸出我國(guó)優(yōu)秀文化日益重要。因此，教材在各單元恰當(dāng)體現(xiàn)中國(guó)元素，介紹中國(guó)文化，并以Project4Task1配對(duì)具有中國(guó)特色的詞匯及其對(duì)應(yīng)翻譯任務(wù)

為了應(yīng)對(duì)翻譯職業(yè)化的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生掌握和提高英語(yǔ)實(shí)用文體翻譯能力，以滿(mǎn)足他們畢業(yè)后的工作需要。《實(shí)用文體翻譯教程（英漢雙向）（第二版）》理論與實(shí)踐兼?zhèn)�，改變了以往教材以詞、語(yǔ)、句翻譯為探討對(duì)象的做法。作者從全新的視角文體的角度，以文體為內(nèi)容，以文體為對(duì)象，分別詳述了應(yīng)用文、新聞文體、廣告文體、科技文體、時(shí)政文體、旅游文

隨著一帶一路等倡議的推行以及全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中國(guó)與世界的交流機(jī)會(huì)增多，普通人參與國(guó)際交流與溝通的機(jī)會(huì)也在不斷增多。因此，從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)國(guó)人與世界溝通對(duì)話的能力顯得尤為重要。入門(mén)級(jí)讀本意在指導(dǎo)小學(xué)生如何在國(guó)際舞臺(tái)上展示中國(guó)形象，如何用英語(yǔ)給外國(guó)小朋友講好中國(guó)故事。同時(shí)也可以作為小學(xué)階段語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素材。入門(mén)級(jí)讀本共

《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》以教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為指導(dǎo)，以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)大綱為依據(jù)，在設(shè)計(jì)、編寫(xiě)上遵循外語(yǔ)教學(xué)基本規(guī)律，按照主題式的編寫(xiě)思路，以技能訓(xùn)練為主線，以幫助學(xué)生掌握基本的聽(tīng)說(shuō)策略、提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力為目標(biāo)。在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)中遵循主體性原則、交際性原則和多樣性原則。教材緊貼學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生

《柳林風(fēng)聲》是以動(dòng)物為主角的童話，文筆典雅，描寫(xiě)細(xì)致，富含哲理。書(shū)中塑造了幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物形象：膽小怕事但又生性喜歡冒險(xiǎn)的鼴鼠，熱情好客、充滿(mǎn)浪漫情趣的河鼠，俠義十足、具有領(lǐng)袖風(fēng)范的老獾，喜歡吹牛、炫耀、追求時(shí)髦的蛤蟆，敦厚老實(shí)的水獺他們生活在河岸或大森林里，有樂(lè)同享，有難同當(dāng)。

本書(shū)包含理論篇和實(shí)踐篇。理論篇主要介紹了雅思長(zhǎng)難句的分析方法。實(shí)踐篇包含200個(gè)雅思長(zhǎng)難句講解，分為20組，每組包含10個(gè)句子。每個(gè)長(zhǎng)難句，提供難點(diǎn)解析、子句拆分、句子翻譯和詞匯積累等欄目。每一組句子完成后，提供5個(gè)在線句子分析練習(xí)，供考生檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，掌握句子分析方法。

本書(shū)包含的4111個(gè)單詞，均通過(guò)計(jì)算機(jī)算法統(tǒng)計(jì)歷年真題后收錄，選詞科學(xué)、全面； 全書(shū)詞匯分為42個(gè)WordList，每個(gè)Word List包含5個(gè)Unit,每個(gè)Unit收詞量為20個(gè)（*后一個(gè)Unit除外），任務(wù)切割，減輕學(xué)習(xí)壓力； 每個(gè)單詞均標(biāo)注頻次，讓單詞記憶有輕有重； 提供精準(zhǔn)英文釋義，輔助對(duì)單詞的理解和

《愛(ài)麗絲漫游奇境》講述了一個(gè)名叫愛(ài)麗絲的小女孩追趕一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話的兔子，從兔子洞墜入一個(gè)神奇的國(guó)度，遇到渡渡鳥(niǎo)、蜥蜴比爾、柴郡貓、三月野兔、睡鼠、素甲魚(yú)等許許多多會(huì)講話的動(dòng)物，以及像人一樣活動(dòng)的紙牌，愛(ài)麗絲有吃了就可以長(zhǎng)大或變小的蛋糕或蘑菇，她要幫兔子尋找丟失的扇子和手套，要幫三個(gè)園丁躲避紅桃王后的迫害，