本教材由全國十一所高等院校體育教育、運動訓(xùn)練、人體運動科學(xué)等專業(yè)游泳方向的十五名專家、學(xué)者共同編寫完成。在編寫工作中,既考慮到滿足本科體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、休閑體育等專業(yè)游泳專項學(xué)生學(xué)習(xí)專項理論的需求,又兼顧游泳社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中培訓(xùn)大綱和鑒定規(guī)范的需求,力爭使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握本科階段必須掌握的理論知
在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會,人們對體育運動的需求愈發(fā)強烈。在眾多的體育項目中,賽艇運動作為一項古老而又極具挑戰(zhàn)性的運動項目,一直備受人們的喜愛和追捧。雖然越來越多的人開始關(guān)注和了解賽艇運動,但是該運動的普及和推廣依然面臨著一定的困難。為此,我們特別編寫《賽艇運動教程》,旨在幫助讀者了解賽艇運動的起源和發(fā)展歷史,掌握賽艇技術(shù)和
本書主要內(nèi)容涵蓋游泳運動員水中數(shù)據(jù)采集技術(shù)概述、水中速度數(shù)據(jù)采集與分析、力量與耐力數(shù)據(jù)采集技術(shù)、游泳姿態(tài)與動作技術(shù)分析、呼吸與能量代謝數(shù)據(jù)采集、水中數(shù)據(jù)采集的實時反饋系統(tǒng)、基于數(shù)據(jù)的個性化訓(xùn)練計劃制定。
本書聚焦高校冰雪運動專業(yè)教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的核心議題,旨在深入剖析高校冰雪運動專業(yè)教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級中的困境,從技術(shù)、教學(xué)、版權(quán)等多維度探討切實可行的對策,力求構(gòu)建完善的數(shù)字化教材體系,促進(jìn)冰雪專業(yè)數(shù)字化教材與教學(xué)深度融合,健全冰雪教材數(shù)字教材版權(quán)保護(hù)與管理機制,探尋構(gòu)建冰雪運動專業(yè)教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教育生態(tài),為持續(xù)推進(jìn)
本書以京津冀區(qū)域為研究范疇,以滑雪目的地為研究內(nèi)容,從競爭力視角出發(fā),結(jié)合比較優(yōu)勢理論和競爭優(yōu)勢理論,對京津冀滑雪目的地展開定性和定量分析。在運用鉆石模型理論對京津冀滑雪目的地的競爭優(yōu)勢進(jìn)行定性分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有研究及專家意見和現(xiàn)實發(fā)展,構(gòu)建競爭力評價指標(biāo)體系展開定量分析。依據(jù)滑雪目的地在廣義和狹義上概念的不同,本
中國優(yōu)秀女子水球運動員培養(yǎng)效果評價及影響因素研究
2022年冬奧會的成功舉辦帶動中國滑雪產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,中國成為新興的滑雪目的地。同時,中國也是全球氣候變化的敏感區(qū)和影響顯著區(qū)之一。本書旨在全面分析氣候變化對中國室外滑雪場的潛在影響及其應(yīng)對策略。本書統(tǒng)籌考慮“供給”和“需求”,一方面,整合“自然積雪”和“人工造雪”框架,通過優(yōu)化已有模型評估未來氣候變化對室外滑雪場供給的
本書首先從體育文化教育的基本概念出發(fā),分析了冰雪強國發(fā)展戰(zhàn)略中的文化維度。隨后,書中重點探討了高校冰雪體育文化的相關(guān)內(nèi)容,包括其界定、傳承和體系構(gòu)建,并論述了人文視角下的高校冰雪體育文化教育,旨在通過提升大學(xué)生冰雪運動的文化素養(yǎng),促進(jìn)冰雪運動文化的普及與深化。其次,書中還分析了冰雪體育運動的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,包括競賽表演產(chǎn)業(yè)
本教材內(nèi)容在多年實踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合研究生體育教學(xué)的特點和學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展水平,注重開發(fā)游泳技術(shù)教學(xué)與健康培養(yǎng)模式的有機結(jié)合,使學(xué)生在加強游泳課程學(xué)習(xí)和課外鍛煉的同時,學(xué)習(xí)和掌握一定的體育保健知識和健康教育知識,使游泳教學(xué)內(nèi)容既有技術(shù)練習(xí)的手段,又有符合健康培養(yǎng)和健康生活的科學(xué)方法,為研究生游泳課程學(xué)習(xí)和自我身體鍛煉提供科
本書是對《滑冰課程學(xué)生運動能力測評規(guī)范》的權(quán)威解讀,分為兩大部分內(nèi)容。第一部分是對滑冰課程學(xué)生運動能力標(biāo)準(zhǔn)的背景與意義進(jìn)行闡述,對滑冰課程學(xué)生運動能力標(biāo)準(zhǔn)研制原則、依據(jù)、基本框架內(nèi)容進(jìn)行解讀。第二部分是對《滑冰課程學(xué)生運動能力測評規(guī)范》六個等級測評進(jìn)行全面解讀,每一等級按照測評合格與達(dá)標(biāo)要求、測評員要求、測試方法、成績