本書(shū)以“汽車(chē)中的化學(xué)”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)讀者進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，感受化學(xué)是材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。書(shū)中涉及汽車(chē)中的材料、汽車(chē)的動(dòng)力、尾氣污染與控制及汽車(chē)未來(lái)的智能發(fā)展等內(nèi)容，是人大附中指向化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度教學(xué)實(shí)踐成果。翻開(kāi)本書(shū)，讀者仿佛置身于真實(shí)的情境中，遇到各種各樣的汽車(chē)問(wèn)題，在

《高中化學(xué)知識(shí)體系與教學(xué)設(shè)計(jì)——基于人教版新教材的視角》主要內(nèi)容包括緒論、高中化學(xué)必修部分邏輯體系和教學(xué)思考、高中化學(xué)選擇性必修部分邏輯體系和教學(xué)思考三部分內(nèi)容。全書(shū)以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為編寫(xiě)指南和依據(jù)，從“課標(biāo)要求”“知識(shí)體系梳理”和“教學(xué)思考”三個(gè)方面，對(duì)人民教育出版社出版的普通高中教科書(shū)《化學(xué)》全部必修部分

本書(shū)基于作者多年從事高考語(yǔ)文作文研究的經(jīng)驗(yàn)，全方位闡述了高考作文的高分原則和規(guī)避問(wèn)題、寫(xiě)作方法，結(jié)合大量的素材、經(jīng)典范例進(jìn)行分析，運(yùn)用多年教學(xué)研究形成的“高考作文五步教學(xué)法”，讓學(xué)生如何能在40分鐘之內(nèi)（高考作文時(shí)間一般50~60分鐘）寫(xiě)出一篇考場(chǎng)高分作文。書(shū)中精選了高考作文300題供學(xué)生練習(xí)，并對(duì)易考作文進(jìn)行分類(lèi)、歸

本書(shū)將提供中小學(xué)STEM教學(xué)實(shí)踐中的11個(gè)案例，其中《全球化合作：月相觀察》、《教師共同學(xué)習(xí)：月球車(chē)》、《中美學(xué)生合作研究：海洋垃圾》、《實(shí)地調(diào)查：土壤生物的多樣性》、《數(shù)據(jù)挖掘：四季景觀變化隨緯度的增大而增大嗎？》、《建模：提升力學(xué)上的科學(xué)素養(yǎng)》、《項(xiàng)目制學(xué)習(xí)：太陽(yáng)灶》等7個(gè)案例是本人在美國(guó)博士項(xiàng)目中的STEM教學(xué)實(shí)

本書(shū)聚焦初中生的創(chuàng)造力變現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程、國(guó)內(nèi)外知識(shí)觀研究的總體狀況、學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和知識(shí)自主建構(gòu)研究的主要論題進(jìn)行文獻(xiàn)述評(píng)，進(jìn)而探尋其理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和知識(shí)的特征、創(chuàng)造力發(fā)展與知識(shí)自主建構(gòu)的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談對(duì)初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識(shí)自主建構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，探索出通過(guò)積極

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科知識(shí)向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，本書(shū)立足于高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，建構(gòu)“知識(shí)結(jié)構(gòu)化”“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)化”“問(wèn)題結(jié)構(gòu)化”的高中化學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的解讀，對(duì)優(yōu)秀課例的剖析，深入淺出地展示了高中化學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的全過(guò)程。本書(shū)適用于中

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，宣傳科普知識(shí)，是本書(shū)寫(xiě)作的初心。本書(shū)包括大小冊(cè)子（教師版和學(xué)生版）、自主開(kāi)發(fā)的6款游戲，以及配套的5副牌和1對(duì)骰子，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境下有效學(xué)習(xí)化學(xué)、普及科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)快樂(lè)學(xué)隨時(shí)隨地學(xué)的目標(biāo)，破解化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)難題。本書(shū)還配有1個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站520化學(xué)游戲網(wǎng)、1個(gè)教學(xué)慕

中學(xué)生物命題與解題是生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生培養(yǎng)的核心課程之一，旨在提升師范生中學(xué)生物教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力�！吨袑W(xué)生物命題與解題策略研究》是作者在重慶師范大學(xué)該門(mén)課程的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編著的�！吨袑W(xué)生物命題與解題策略研究》共七章，章主要介紹現(xiàn)代生物教學(xué)論；第二章主要介紹生物學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)；第三章主要介紹教育測(cè)量與

中學(xué)生物�！吨袑W(xué)生物校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐是生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生培養(yǎng)的核心課程之一，旨在提升師范生中學(xué)生物教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。《中學(xué)生物校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》是作者在重慶師范大學(xué)該門(mén)課程的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編著的。《中學(xué)生物�！吨袑W(xué)生物校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》共十章，章主

當(dāng)前中學(xué)生數(shù)字化成長(zhǎng)存在自我異化、自我迷失、自我分裂甚至自我毀滅的現(xiàn)象。本書(shū)在深入反思中學(xué)生自我完善現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)字時(shí)代人的自我完善理論，對(duì)面向中學(xué)生數(shù)字化成長(zhǎng)的學(xué)校教育作出了理論和實(shí)踐層面的探索�！禕R》本書(shū)研究的核心問(wèn)題是數(shù)字時(shí)代中學(xué)生的自我完善的問(wèn)題。在傳統(tǒng)自我完善理論的基礎(chǔ)上，提煉出數(shù)字時(shí)代自我完善的人的基

隨著研學(xué)旅行被納入教學(xué)計(jì)劃，研學(xué)旅行已經(jīng)成為中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。本書(shū)經(jīng)過(guò)多年研學(xué)旅行實(shí)踐探索，應(yīng)運(yùn)而生。全書(shū)共4篇11章，在概述研學(xué)旅行的緣起與發(fā)展的基礎(chǔ)上，闡述了研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)與過(guò)程、研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的兒童身心發(fā)展基礎(chǔ)，以及研學(xué)旅行課程的應(yīng)用效果與發(fā)展前景。本書(shū)著重詮釋

本書(shū)作者是合肥市名師工作室主持人，該書(shū)是作者帶領(lǐng)成員教師“聚焦課堂”，尋求提升課堂教學(xué)質(zhì)量的課例成果集。本書(shū)從“上好一節(jié)示范課、關(guān)注學(xué)生課堂需求、寫(xiě)好一篇教學(xué)后記、掌握觀評(píng)課的測(cè)量方法、恰當(dāng)使用新媒體技術(shù)、會(huì)一點(diǎn)心理干預(yù)技巧”六個(gè)方面給出不同的課例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是貼近教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“一面鏡子”。本書(shū)同時(shí)收錄了作者“第三

閱讀是學(xué)習(xí)的基本功，讀書(shū)與教師的教、學(xué)生的學(xué)相融相伴，互動(dòng)互通;立身以立教為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。由此可見(jiàn)，沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育(朱永新語(yǔ))。進(jìn)而審視教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要想好好教書(shū)，先要好好讀書(shū)、多讀好書(shū)。好學(xué)、善教、能研、會(huì)著，是教師專(zhuān)業(yè)生涯必經(jīng)的成長(zhǎng)歷程，也是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)等軟實(shí)力的體現(xiàn)，更是學(xué)生學(xué)會(huì)

《數(shù)學(xué)教育論文寫(xiě)作與案例分析》分為三篇七章,內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教育研究中的問(wèn)題、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)教育研究的問(wèn)題分類(lèi)與研究視角、問(wèn)題的選擇、論文的撰寫(xiě)、數(shù)學(xué)教育論文的修訂、數(shù)學(xué)教育論文的發(fā)表.《數(shù)學(xué)教育論文寫(xiě)作與案例分析》通過(guò)案例分析,簡(jiǎn)要介紹理論,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐,突出寫(xiě)作方法,有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性.

本書(shū)結(jié)合當(dāng)今美術(shù)高考的形勢(shì)，由天驕學(xué)校多年一線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編寫(xiě)而成，是為美術(shù)高考學(xué)生量身打造的素描頭像考前一本通。本書(shū)立足于當(dāng)今高考美術(shù)素描的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，全方位解析素描頭像的畫(huà)法示范，從頭像基礎(chǔ)理論，到局部解析，到照片對(duì)照作品進(jìn)行步驟練習(xí)，總共分六章將考前的頭像素描詳細(xì)解讀。書(shū)中包含大量青年男女頭像示范，及其同步教學(xué)

趙麗宏的散文符合當(dāng)下文學(xué)審美的趨向，作品言之有物，注重思想性、藝術(shù)性、可讀性以及對(duì)青年人和后來(lái)者的引導(dǎo)性；立足時(shí)代高度，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)底層生活，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)分為光明的心曲、生命的旗幟和物語(yǔ)微思三部分，收錄了趙麗宏不同階段的散文作品，非常適合小學(xué)高年級(jí)和初中生、高中生閱讀。本書(shū)的創(chuàng)新之處在于，每篇文章

趙麗宏的散文符合當(dāng)下文學(xué)審美的趨向，作品言之有物，注重思想性、藝術(shù)性、可讀性以及對(duì)青年人和后來(lái)者的引導(dǎo)性；立足時(shí)代高度，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)底層生活，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)分為晶瑩的瞬間和時(shí)間斷想兩部分，收錄了趙麗宏不同階段的散文作品，非常適合小學(xué)高年級(jí)和初中生、高中生閱讀。本書(shū)的創(chuàng)新之處在于，每篇文章的精彩語(yǔ)句、

該書(shū)不僅從理論到實(shí)踐介紹了高中學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品格和非智力因素的培養(yǎng)，而且結(jié)合高中教學(xué)理念、教育政策和學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)管理措施，分析了如何提高高中生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，特別是全書(shū)通篇充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的鼓勵(lì)、激勵(lì)和希望。

本書(shū)是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)的實(shí)踐研究課題的研究成果。本課題的研究對(duì)象是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的對(duì)譯教學(xué)實(shí)踐，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將對(duì)譯教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教學(xué)媒介等有機(jī)結(jié)合起來(lái)行文言文教學(xué)，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)效文言文課堂教學(xué)的新型模式。2013-2016年金灣區(qū)教育科研培訓(xùn)中心樂(lè)曉華主任將對(duì)譯教學(xué)法上升為課題來(lái)研究，申報(bào)并

農(nóng)村教育是我國(guó)教育體系的主體。大力發(fā)展農(nóng)村教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面建成小康社會(huì)至關(guān)重要。《BR》本書(shū)旨在反映我國(guó)20102020年農(nóng)村教育發(fā)生的重大變革和取得的卓著成效。本書(shū)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，從比較分析的視角，運(yùn)用農(nóng)村教育發(fā)展指數(shù)具體分析全國(guó)農(nóng)村教育的總體發(fā)展水平，并對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中全國(guó)各地的農(nóng)村教育發(fā)展水平進(jìn)行橫向比較;