冬奧會(huì)和國(guó)際交往中心建設(shè)是2019～2020年北京對(duì)外文化傳播的核心議題。本書探討在“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的新形勢(shì)下，如何以冬奧會(huì)為契機(jī)建構(gòu)與傳播北京共生性國(guó)際形象，重點(diǎn)討論建構(gòu)北京共生性國(guó)際形象話語(yǔ)傳播的要旨，討論影響北京共生性國(guó)際形象傳播的國(guó)際、國(guó)內(nèi)語(yǔ)境變更，研究北京共生性國(guó)際形象傳播在不同時(shí)期、不同地區(qū)的范式變化

本書立足于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一歷史方位，科學(xué)回應(yīng)了高校青年教師思想政治工作何以存在、何以可能、何以是之、何以實(shí)施等重大問(wèn)題，從整體視域?qū)Ω咝Ｇ嗄杲處熕枷胝�治工作的基本狀況、理論依循、歷史演進(jìn)、現(xiàn)狀剖析、內(nèi)容構(gòu)成和優(yōu)化策略等問(wèn)題展開(kāi)積極探究。立足于整體性、有序性和系統(tǒng)性，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的視角

本書是在第一版的基礎(chǔ)上對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了修改，整合，調(diào)整并植入了許多大學(xué)生的真實(shí)的案例，主要的內(nèi)容是包括了創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)實(shí)意義，與大學(xué)生生涯發(fā)展，讓大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，利用創(chuàng)造性思維開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇與評(píng)價(jià)，并且通過(guò)課程掌握創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、商業(yè)模式的設(shè)計(jì)以及如何開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷的設(shè)計(jì)，最后

朱永新先生認(rèn)為教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是做讓學(xué)生瞧得起的老師，學(xué)高為師，身正為范；第二，是做讓自己心安的老師，用心愛(ài)學(xué)生，對(duì)得起自己的良心；第三，是讓學(xué)校為之驕傲的老師，學(xué)校一直為榮，學(xué)校不可或缺；第四，是讓歷史銘記的老師，做大學(xué)問(wèn)，成大師。這無(wú)疑為我們教師的職業(yè)追求提供了標(biāo)準(zhǔn)。 我們可能窮其一生也很難達(dá)到如此

館藏與出版論壇根據(jù)圖書館行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。每年收集推選優(yōu)秀論文在各大核心期刊上發(fā)表，通過(guò)十幾年的積累，通過(guò)論壇發(fā)表論文幾百篇，特整理2008年至2018年10年間發(fā)表的優(yōu)秀論文集結(jié)成冊(cè)，幫助圖書館老師與各高校圖書館相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)前沿知識(shí)，深入了解圖書館領(lǐng)域，助推圖書館行業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)，為圖書館領(lǐng)域?qū)�業(yè)老師提供

本書將計(jì)算固體力學(xué)中的傳遞函數(shù)方法應(yīng)用于解決航空領(lǐng)域中的飛行器氣動(dòng)彈性問(wèn)題，并以大展弦比太陽(yáng)能無(wú)人機(jī)為研究對(duì)象，進(jìn)行了若干氣動(dòng)彈性靜、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題研究。全書共7章：章闡述了本書的研究背景及研究意義，概括了飛行器氣動(dòng)彈性問(wèn)題的研究現(xiàn)狀及前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，以及傳遞函數(shù)方法的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀；第2章基于數(shù)值傳遞函數(shù)方法研究大展弦比干

本書為湖南省電子信息技術(shù)研究會(huì)2019年學(xué)術(shù)交流大會(huì)文集，共有36篇論文。這些論文都是湖南省電子信息類院、系、專業(yè)、課程組及廣大教師近年來(lái)進(jìn)行教學(xué)科研改革、建設(shè)的創(chuàng)新思維和親自實(shí)踐的結(jié)晶，體現(xiàn)了較先進(jìn)的思想理念，對(duì)今后進(jìn)一步創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)科研工作具有一定的啟迪意義、參考價(jià)值和推動(dòng)作用。

本書綜合創(chuàng)新了棋牌文化學(xué)及新型傳統(tǒng)象棋體系與弈爭(zhēng)規(guī)律，介紹了十項(xiàng)新興棋牌的宏觀全貌和實(shí)質(zhì)意義。新型棋牌是傳統(tǒng)棋牌的更新?lián)Q代，是高新思維技術(shù)的成果，是現(xiàn)實(shí)自然、社會(huì)歷史和人文思維形態(tài)的本質(zhì)概括，是普遍天人交往關(guān)系形態(tài)和通俗觀念的集成，是與一定生產(chǎn)、思維方式相適應(yīng)并起決定作用的新生產(chǎn)、思維工具和博弈科學(xué)的本體模型，是新娛樂(lè)

在人工智能技術(shù)日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，很多常規(guī)工作都可以被機(jī)器人替代，之后能保留的，是人與人的連接，珍貴的能力將是寫作、演講和溝通；而寫作是其他兩個(gè)能力的基礎(chǔ)，它能讓人邏輯清晰，引人深度思考�！秾懽魅绱撕�(jiǎn)單》是作者的寫作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一共11章，包括輕松開(kāi)始自媒體寫作、沖破阻礙持續(xù)寫作、如何找到寫作素材、如何取爆款文章標(biāo)題、如何搭

本書從心理學(xué)和知識(shí)管理學(xué)視角，總結(jié)和概述了個(gè)人隱性知識(shí)的獲得、創(chuàng)造、顯性化、傳遞、轉(zhuǎn)移、管理等方面的研究成果，發(fā)現(xiàn)已有關(guān)于個(gè)人隱性知識(shí)的研究主要集中在管理學(xué)領(lǐng)域，并且集中在個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與組織或團(tuán)隊(duì)之間個(gè)人已知但無(wú)法言傳的隱性知識(shí)的傳遞、轉(zhuǎn)移、分享和管理上，很少有學(xué)者對(duì)個(gè)人已知但無(wú)法言傳的隱性知識(shí)的來(lái)源進(jìn)行研究。鑒于

無(wú)傷跑法2歷時(shí)5年完成創(chuàng)作，是一本在對(duì)大眾跑者開(kāi)展大量研究的基礎(chǔ)上所形成的理論與實(shí)踐相融合的“跑步訓(xùn)練手冊(cè)”。本書包括了無(wú)傷跑法的原理篇、技能篇和訓(xùn)練篇。原理篇深入分析了大眾跑者的技術(shù)特征，講解了無(wú)傷跑法理論；技能篇?jiǎng)t通過(guò)近200個(gè)動(dòng)作和13個(gè)訓(xùn)練整合視頻，指導(dǎo)解跑者如何進(jìn)行身體靈活性和穩(wěn)定性評(píng)估及養(yǎng)成合理的跑姿；訓(xùn)練

彈力帶訓(xùn)練全書首先介紹了彈力帶訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)，接著采用專業(yè)運(yùn)動(dòng)員真人示范、分步驟圖解的形式，對(duì)176個(gè)針對(duì)全身各部位的彈力帶練習(xí)動(dòng)作的目標(biāo)肌群、鍛煉步驟和動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行了講解。zui后，全書提供了11個(gè)具有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，旨在幫助有減脂塑形、提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷等不同訓(xùn)練目標(biāo)的讀者獲得理想的鍛煉效果。

《用思維導(dǎo)圖輕松學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)》介紹了思維導(dǎo)圖在中小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方法和實(shí)例。第一章詳細(xì)講解了如何讀懂思維導(dǎo)圖、思維導(dǎo)圖三步思考法、六要素和五步繪圖法，為初學(xué)者打下思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)。第二章介紹了數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的繪制方法，講解如何繪制正確的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，以多個(gè)詳細(xì)案例介紹了如何提取關(guān)鍵詞，理清關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系，如何加入總結(jié)性的

郵票濃縮古今文化、展現(xiàn)歷史變遷，是包羅萬(wàn)象的博物館、妙趣橫生的百科知識(shí)全書。本書選取讀者感興趣的知識(shí)點(diǎn)，采用豐富、精美的圖文元素，詳細(xì)介紹了郵票的歷史和集郵的相關(guān)知識(shí)，并講述了40多個(gè)有趣、神奇的中外郵票故事，讀者閱讀本書，不僅可以了解豐富的集郵、歷史、科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域的知識(shí)，還能從郵票的傳奇故事中獲得滿滿

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

體育教學(xué)歷史悠久，隨著高等教育的發(fā)展，高校體育教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)不斷充實(shí)、完善的過(guò)程。新時(shí)期的高校體育教學(xué)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的教學(xué)�！缎聲r(shí)代高校體育教學(xué)理論解析與模式創(chuàng)新研究》就新時(shí)期高校體育教學(xué)理論與模式創(chuàng)新展開(kāi)研究討論，融合現(xiàn)代教育思想與高校體育教學(xué)這兩大體系的內(nèi)容，加深了人們對(duì)體育教學(xué)理論和實(shí)踐的思考。

《分類發(fā)展視閾下高校績(jī)效評(píng)價(jià)研究》以“分類評(píng)估”和“績(jī)效評(píng)估”為支點(diǎn)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法、案例法等多種研究方法對(duì)高等學(xué)�？�(jī)效的分類評(píng)估進(jìn)行了系統(tǒng)考察。討論了高等學(xué)�？�(jī)效分類評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)，回顧了我國(guó)高等學(xué)�？�(jī)效評(píng)估的歷史，總結(jié)了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、荷蘭、日本等國(guó)家高等學(xué)�？�(jī)效評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)，提出了高等學(xué)

不管市場(chǎng)多么艱難，總有企業(yè)做得風(fēng)生水起，這些乘風(fēng)破浪的企業(yè)無(wú)疑都擁有無(wú)與-倫比的產(chǎn)品力，而產(chǎn)品力的核心是滿足客戶的需求。滿足越來(lái)越挑剔的顧客談何容易？1987年哈佛設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)彼得·羅（PeterRowe）提出了“設(shè)計(jì)思維”的概念，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，美國(guó)斯坦福d.School、德國(guó)HPI學(xué)院的成立，標(biāo)

為什么孩子抵觸寫作業(yè)、叛逆、拖沓、情緒失控、總玩游戲、性格內(nèi)向、缺乏安全感、霸道……為什么有些家長(zhǎng)和孩子總是沖突不斷？那是因?yàn)樗麄儼蚜�氣用錯(cuò)了地方。絕大多數(shù)的親子沖突由親子關(guān)系不良引起，與其督促、控制孩子，不如先和孩子建立良好的關(guān)系。親子關(guān)系改善了，孩子的問(wèn)題基本就解決了。孩子逆反，是因?yàn)楦改笡](méi)能聽(tīng)見(jiàn)孩子的心聲，沒(méi)能體

本書體現(xiàn)高等職業(yè)教育對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)頂層設(shè)計(jì)及成長(zhǎng)特點(diǎn)要求，按照上、中、下三篇布局，較為系統(tǒng)的介紹了溝通基本概念與方式、職場(chǎng)常見(jiàn)的人際溝通和管理溝通，其中上篇主要包括溝通概念與過(guò)程、語(yǔ)言和非語(yǔ)言溝通和傾聽(tīng)；中篇主要介紹人際風(fēng)格的概念，職場(chǎng)中的上行、平級(jí)、下行溝通及與客戶溝通；下篇主要介紹了會(huì)議、演講及應(yīng)聘等溝通方式