《運(yùn)籌與管理科學(xué)叢書(shū)（22）：馬爾可夫決策過(guò)程理論與應(yīng)用》從馬氏決策的一般理論出發(fā)，介紹了馬氏決策的基本概念，給出了決策過(guò)程的表述方法并介紹了不同準(zhǔn)則條件下的基本理論，還給出了作者對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題的研究心得，為讀者提供參考.《運(yùn)籌與管理科學(xué)叢書(shū)（22）：馬爾可夫決策過(guò)程理論與應(yīng)用》在《實(shí)用馬爾可夫決策過(guò)程》一書(shū)的基礎(chǔ)上增
非經(jīng)典邏輯及推理的種類和成果頗多，限于篇幅，《對(duì)偶三角模--三角余模邏輯及推理》總結(jié)作者張興芳2005年以來(lái)關(guān)于概率論、Lawry的適當(dāng)測(cè)度理論、劉寶碇的不確定理論、模糊集理論與數(shù)理邏輯理論的結(jié)合研究成果。根據(jù)非經(jīng)典命題和謂詞的不確定性的各種特征，作者分別提出了相應(yīng)的邏輯和推理方法，概括其本質(zhì)分別稱為隨機(jī)命題的概率邏輯
《高等數(shù)學(xué)中的若干問(wèn)題解析（第二版）》共有78單元，涉及高等數(shù)學(xué)中的極限，微分，積分，級(jí)數(shù)，空間解析幾何和線性代數(shù)等。選題來(lái)自高等書(shū)中的典型問(wèn)題，大學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，雜志中有關(guān)的高等數(shù)學(xué)相關(guān)的文章及本人的教學(xué)研究成果。本書(shū)主要運(yùn)用高等數(shù)學(xué)的理論工具對(duì)所選取的單元進(jìn)行不同角度的分析和討論，包括解決問(wèn)題的方法，解題的思路及對(duì)某些
《簡(jiǎn)明現(xiàn)代儀器分析實(shí)用教程》是編者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收了部分高等農(nóng)業(yè)院校教學(xué)改革和科學(xué)研究成果，并結(jié)合現(xiàn)代儀器分析最新發(fā)展趨勢(shì)和高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)需要精心編寫(xiě)而成。 《簡(jiǎn)明現(xiàn)代儀器分析實(shí)用教程》共16章，分為光分析篇、電化學(xué)分析篇和色譜分析篇三大部分，重點(diǎn)介紹原子吸收光譜法、紫外-可見(jiàn)吸收光譜法、紅外吸收光譜法
《科學(xué)版名師導(dǎo)讀系列·物理化學(xué)：理解·釋疑·思考》是作者十余年來(lái)對(duì)物理化學(xué)教學(xué)研究的成果�！犊茖W(xué)版名師導(dǎo)讀系列·物理化學(xué)：理解·釋疑·思考》共42個(gè)專題，除物質(zhì)結(jié)構(gòu)（量子化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)）外，幾乎涵蓋了物理化學(xué)課程的全部教學(xué)內(nèi)容。這些專題主要分為三方面：一是加深對(duì)教材中某些難懂內(nèi)容的理解，或以不同的視角來(lái)觀察和分析這些內(nèi)
《現(xiàn)代譜學(xué)/中南大學(xué)研究生規(guī)劃教材，中南大學(xué)現(xiàn)代物理學(xué)叢書(shū)》較全面地介紹了原子吸收光譜法、電感耦合等離子體原子發(fā)射光譜分析、紅外光譜、拉曼光譜、核磁共振波譜、電子自旋共振波譜、紫外可見(jiàn)光吸收光譜、X射線衍射光譜、光電子能譜、質(zhì)譜法、色譜法、電化學(xué)分析方法。 《現(xiàn)代譜學(xué)/中南大學(xué)研究生規(guī)劃教材，中南大學(xué)現(xiàn)代物理學(xué)叢書(shū)
儀器分析是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、生態(tài)環(huán)境及生物技術(shù)等領(lǐng)域中最實(shí)用的一門(mén)科學(xué)�！冬F(xiàn)代儀器分析原理與技術(shù)/卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃系列規(guī)劃教材》從光譜學(xué)、色譜學(xué)、電磁波譜學(xué)等幾方面較為全面、系統(tǒng)地闡述了分析儀器的原理與技術(shù)，并結(jié)合現(xiàn)代分析儀器發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)實(shí)際需求介紹了許多目前最新的實(shí)用分析技術(shù)。作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃食
《大學(xué)物理（套裝上下冊(cè)）（第二版）》以教育部高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)“理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求”（2010版）為指導(dǎo)，在充分理解大學(xué)物理課程在“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)、素質(zhì)教育中的功能與作用的基礎(chǔ)上，吸收國(guó)內(nèi)、外優(yōu)秀教材之精華，結(jié)合編者多年教學(xué)教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成。
《線性代數(shù)》根據(jù)高等院校理工類及經(jīng)管類本、�？茖I(yè)線性代數(shù)課程的最新教學(xué)大綱，并結(jié)合我國(guó)高等教育的新形勢(shì)編寫(xiě)而成。本書(shū)除了大綱要求內(nèi)容，還增加選學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)建模案例，注重應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)建模的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本書(shū)的突出特點(diǎn)是在部分章最后一節(jié)精選了許多實(shí)際應(yīng)用案例，并配備了相應(yīng)的應(yīng)用習(xí)題，第7章還
《無(wú)網(wǎng)格方法（上冊(cè)）》內(nèi)容是作者課題組十多年來(lái)關(guān)于無(wú)網(wǎng)格方法的研究成果，主要內(nèi)容有：無(wú)網(wǎng)格方法的研究進(jìn)展及存在的問(wèn)題、無(wú)網(wǎng)格方法的逼近函數(shù)、改進(jìn)的無(wú)單元Galerkin方法、插值型無(wú)單元Galerkin方法、邊界無(wú)單元法和無(wú)網(wǎng)格方法的數(shù)學(xué)理論等.上冊(cè)末附有彈塑性力學(xué)的插值型無(wú)單元Galerkin方法的Matlab程序.
《線性代數(shù)與數(shù)學(xué)模型/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》是由電子科技大學(xué)成都學(xué)院“數(shù)學(xué)建模與工程教育研究項(xiàng)目組”的教師，依據(jù)教育部頒發(fā)的關(guān)于高等工業(yè)院校線性代數(shù)課程的教學(xué)基本要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才為目標(biāo)而編寫(xiě)的。與《線性代數(shù)與數(shù)學(xué)模型/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》配套的系列教材還有《微積分與數(shù)學(xué)模型（上冊(cè)）》、《
《微積分與數(shù)學(xué)模型（下）/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》是由電子科技大學(xué)成都學(xué)院“數(shù)學(xué)建模與工程教育研究項(xiàng)目組”的教師，依據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等工業(yè)院校微積分課程的教學(xué)基本要求》，以培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才為目標(biāo)而編寫(xiě)的.與《微積分與數(shù)學(xué)模型（下）/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》配套的系列教材還有《微積分與數(shù)學(xué)模型（上
《有機(jī)化學(xué)》參照全國(guó)"面向21世紀(jì)課程教材"有機(jī)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)制定的教學(xué)大綱，結(jié)合面向21世紀(jì)高等農(nóng)業(yè)院校有機(jī)化學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方案的要求編寫(xiě)的�！队袡C(jī)化學(xué)》共15章，除緒論一章外，主要包括烴、烴的衍生物、天然有機(jī)化合物和有機(jī)化合物的波譜等四部分內(nèi)容�！队袡C(jī)化學(xué)》以21世紀(jì)對(duì)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)和造就一批"
《大學(xué)物理學(xué)（第二卷）：大學(xué)物理（下）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)高等學(xué)校物理學(xué)精品教材》是根據(jù)教育部制定的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)的基本要求》編寫(xiě)的。為適應(yīng)新課程改革以后大學(xué)物理教學(xué)的需要，做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的銜接工作，《大學(xué)物理學(xué)（第二卷）：大學(xué)物理（下）/普通高等教育“十二五”規(guī)
《大學(xué)物理學(xué)（第一卷）：大學(xué)物理（上）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)高等學(xué)校物理學(xué)精品教材》是根據(jù)教育部制定的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)的基本要求》編寫(xiě)的。為適應(yīng)新課程改革以后大學(xué)物理教學(xué)的需要，做好大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的銜接工作，《大學(xué)物理學(xué)（第一卷）：大學(xué)物理（上）/普通高等教育“十二五”規(guī)
《新編基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)題分析與解答/“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材配套教輔》內(nèi)容是對(duì)主教材中的習(xí)題進(jìn)行分析和解答.與第一版比較，《新編基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)題分析與解答/“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材配套教輔》調(diào)整和撤換了近1/5的習(xí)題，并使學(xué)生通過(guò)作業(yè)更貼近工程實(shí)際和日常生活.與此同時(shí)，編者通過(guò)對(duì)習(xí)題中具體物理
基于“追求收益最大化”之樸素的經(jīng)濟(jì)原則和相關(guān)神經(jīng)科學(xué)知識(shí)，《普通高等學(xué)校自然科學(xué)素質(zhì)教育叢書(shū)：激勵(lì)教育與數(shù)學(xué)認(rèn)知非離散思想》通過(guò)131個(gè)斷想，提出了“面向收益最大化的大學(xué)數(shù)學(xué)激勵(lì)教育”的理論框架.在“思想代表系”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)中，主要以與線性代數(shù)相關(guān)的實(shí)例來(lái)例證有關(guān)的思想.在理論創(chuàng)新的架構(gòu)中，提出了諸如“數(shù)學(xué)是隱幾何”、“
《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)/工科基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)系列教材》分三部分，共7章。第一部分是實(shí)驗(yàn)室和分析化學(xué)一般問(wèn)題（第1～3章）；第二部分是定量分析實(shí)驗(yàn)（第4～6章），包括滴定分析實(shí)驗(yàn)和儀器分析實(shí)驗(yàn)共18個(gè)；第三部分是14個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（第7章）。本書(shū)在每種分析方法前增加了與實(shí)驗(yàn)直接相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)介紹，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合；注重從方
《數(shù)學(xué)教育研究與測(cè)量(普通高等教育十二五規(guī)劃教材)/數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書(shū)》分上、下篇。上篇以五個(gè)問(wèn)題(什么是數(shù)學(xué)教育研究？為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)教育研究？如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教育研究？數(shù)學(xué)教育研究的類別？如何提高數(shù)學(xué)教育研究的質(zhì)量？)為大方向，圍繞“如何確定研究問(wèn)題？怎樣查閱文獻(xiàn)？如何進(jìn)行研究設(shè)計(jì)？如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告與研究報(bào)告？”這些
《高等分層分位回歸建模理論》全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格地闡明分層分位回歸建模理論與方法，并盡力反映復(fù)雜分層數(shù)據(jù)分析國(guó)際前沿研究.內(nèi)容涉及分層線性分位回歸模型、分層廣義線性分位回歸模型、分層非線性分位回歸模型、分層半?yún)?shù)分位回歸模型等該領(lǐng)域前沿課題。
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